Základní škola Dany a Emila Zátopkových, Třinec, příspěvková organizace
Jablunkovská 501, Třinec, 739 61
Souhrn hodnocení
Základní škola Dany a Emila Zátopkových v Třinci nabízí kvalitní zázemí se silným zaměřením na sportovní aktivity, výuku jazyků a inkluzivní přístup. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá metody jako formativní hodnocení či projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje především prohloubení diferenciace výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby nadaných žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Na celé škole se realizuje výuka matematiky Hejného; na druhém stupni se dle potřeby kombinuje i s klasickými přístupy.
V letošním roce se v rámci předvánočního výukového projektového dne konala dílna přípravy vánočního cukroví a druhý výukový projektový den proběhl před Velikonocemi.
Po zvonění sedí všichni žáci v lavicích a jsou připraveni na vyučování.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk vyučujeme od první třídy.
Žáci 8. ročníku měli příležitost hovořit s rodilým mluvčím na ukázkové hodině angličtiny.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Máme moderní odborné učebny počítačů, přírodopisu, cizích jazyků, výtvarné výchovy, fyziky, chemie, hudební výchovy, dvě tělocvičny, hřiště.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Příležitost ke zlepšení je v četnějším využívání diferenciace učiva vzhledem k nadaným žákům a větší podpoře samostatného využívání různých informačních zdrojů žáky.
Během školního roku se ve škole vzdělávalo 47 žáků se speciálně vzdělávacími potřebami, z toho 6 podle IVP, přičemž péče byla poskytována ve spolupráci s PPP a SPC.
Škola postupuje podle Minimálního preventivního programu a v rámci činnosti MAP IV. proběhly preventivní programy ve spolupráci s organizací Bunkr a Renarkon.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga, sociální pedagog
Klima a komunikace
Nejméně 2× ročně probíhají individuální konzultace učitel – žák – rodič o prospěchu a chování.
V tabulce celkového prospěchu žáků je uveden sloupec pro hodnocení slovně.
Ve škole aktivně působí žákovský parlament, který tvoří dva zástupci každé třídy 5. až 9. ročníku.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: sportovní, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, ICT, šachy, programování/robotika.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní materiální a prostorové podmínky
Škola disponuje velmi dobrým zázemím, které pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávání a realizaci zaměření školy.
- PochvalaInovativní formy a metody výuky
Uplatňování nových forem a metod práce ve vzdělávání přispívá k aktivnímu zapojení žáků do výuky.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy
Přátelská atmosféra a respektující vztahy mezi žáky a pedagogy mají pozitivní vliv na klima školy.
- PochvalaÚspěchy ve sportovních soutěžích
Škola dlouhodobě dosahuje výborných výsledků ve sportovních soutěžích na městské, krajské i celorepublikové úrovni.
- VarováníPotřeba diferenciace pro nadané žáky
Škola má prostor pro zlepšení v častější diferenciaci učiva pro nadané žáky a práci s informacemi.