Základní škola a mateřská škola, Třinec, Kaštanová 412, příspěvková organizace

Výuku ve třídě vede kvalifikovaná paní učitelka – průvodkyně výchovně vzdělávacím procesem, která uplatňuje při výuce prvky Montessori výuky, programu Začít spolu, prvky Hejného matematiky a další inovativní metody.

Zařazujeme do výuky problémové vyučování, zadáváme úkoly, při kterých žáci vyhledávají a zpracovávají informace z různých zdrojů a umožňujeme žákům prezentovat vlastní názory.

Výuku ve třídě vede kvalifikovaná paní učitelka – průvodkyně výchovně vzdělávacím procesem, která uplatňuje při výuce prvky Montessori výuky.

Zpětná vazba je založena na předem známých hodnotících kritériích, která žáci vytvářejí spolu s průvodcem (učitelem).

Předmět anglický jazyk je vyučován v 1. – 5. ročníku ZŠ.

Součástí vzdělávání žáků je intenzivní výuka Aj, výuka je podpořena účastí rodilého mluvčího, který bude docházet do školy 1x týdně.

Anglický jazyk formou metody Clil je zařazen do vzdělávacích oblastí: Člověk a jeho svět, Umění a kultura, Člověk a svět práce.

Učení probíhá přirozeným způsobem s možností volného pohybu a prostorem pro individualitu.

Ke sportovním i společenským aktivitám slouží velká tělocvična a k ní přilehlý menší sál vhodný ke klidnějším hrám, ve školním areálu se nachází i modernizované školní hřiště s širokým využitím a dětské hřiště.

Bruslení rozšiřuje obsahovou náplň předmětu tělesná výchova.

Škola dále sdružuje školní družinu, školní kuchyni s výdejnou obědů, školní kuchyni a jídelnu.

Pro podporu nadání a mimořádného nadání využíváme podpůrná opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory, včetně tvorby PLPP a IVP.

Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména metody výuky, respektování odlišných stylů učení a úpravy v hodnocení.

Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který je zároveň školním speciálním pedagogem a školním metodikem prevence.

Prevence rizikového chování je uskutečňována prostřednictvím cíleně zaměřených akcí a zařazením témat do jednotlivých předmětů.

Školní poradenské pracoviště je tvořeno ředitelkou školy, která vykonává funkci výchovné poradkyně i metodika prevence, efektivní podporu poskytuje speciální pedagožka, která vyučuje i předmět speciální pedagogické péče.

Žáci mají možnost účastnit se konzultací učitele s rodičem.

Pedagogové základní školy získávají podklady pro hodnocení vzdělávání žáků průběžně, uplatňují stanovená pravidla klasifikace (třída se spojenými ročníky) a slovního hodnocení.

Navrhují k řešení problémy, které se během života třídy vyskytnou a zároveň plánují řešení dané problematiky (tvoří tzv. dětský třídní sněm).

Předpokladem úspěchu je otevřená komunikace všech zúčastněných stran, která je umožněna osobní konzultací s vyučujícím kdykoliv po předchozí domluvě, během pravidelných třídních schůzek, konzultací, školních aktivit a nepřetržitě přes webové stránky školy.

Nabídka zájmových kroužků: ano