Základní škola a Mateřská škola, Baška, příspěvková organizace
Index kvality: 60 / 100č.p. 137, Baška, 739 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bašce nabízí vyvážený vzdělávací přístup kombinující tradiční výuku s moderními metodami, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Škola klade důraz na pohyb, inkluzi a kvalitní klima. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti řízení a metodiky mateřské školy, která je součástí organizace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného.
Škola uvádí jako metodu čtení splývavé čtení (Sfumato).
Škola pravidelně realizuje tematické a projektové dny.
Využíváme kombinaci tradičních i moderních pedagogických přístupů a prvky alternativních směrů, které dětem umožňují učit se především prožitkem.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Škola posiluje časovou dotaci anglického jazyka, ale metoda CLIL není explicitně zmíněna.
Škola neuvádí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Školní družina zabezpečuje dětem odpočinek, rekreaci i zajímavé využití volného času, přičemž děti od 2. do 5. třídy jsou zapojovány do náročnějších pohybových činností a pravidelných přírodovědných procházek.
Specifické formy pohybových aktivit zahrnují plavání, ale škola nedisponuje vlastním bazénem.
Škola disponuje tělocvičnou, sportovní halou a venkovním hřištěm v areálu školy.
lyžování, plavání, turistika, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nabízí nadaným žákům zapojení do matematických soutěží a olympiád.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím výchovného poradce, metodičky prevence a speciální pedagožky, která metodicky vede asistenty pedagoga.
Škola uvádí přítomnost specialistů, mezi kterými není školní psycholog uveden.
Metodička prevence společně s výchovným poradcem průběžně sledují klima ve třídách a v případě výskytu rizikového chování situaci bezodkladně řeší, případně intervenují formou tandemu s třídním učitelem.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Škola pořádá tematické dílničky, soutěže, besedy s hosty (myslivci, včelaři, hasiči, policisté), barevný týden, pouštění lodiček, výlety a exkurze.
Školní družina poskytuje zájmové vzdělávání podle vlastního vzdělávacího programu a vychovatelky realizují řízené činnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a metodice MŠ
Chybí metodická podpora, zpětná vazba, spolupráce mezi pracovišti a individualizace vzdělávacího procesu v mateřské škole.
- PochvalaKvalitní týmová spolupráce pedagogů ZŠ
Efektivní systém oborových komisí, sdílení zkušeností a podpora začínajících učitelů vedou ke kvalitnímu kompetenčnímu vzdělávání.
- PochvalaModerní metody a vybavení ZŠ
Škola využívá konstruktivistické metody, badatelské přístupy a moderní techniku pro rozvoj kompetencí a kritického myšlení žáků.
- PochvalaSounáležitost MŠ s obcí
Mateřská škola úspěšně buduje vztah dětí k místu bydliště prostřednictvím spolupráce s místními spolky a komunitou.