Základní škola s polským vyučovacím jazykem a Mateřská škola s polským vyučovacím jazykem Hrádek 77, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100č.p. 77, Hrádek, 739 97
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hrádku nabízí žákům silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu a empatické klima s prvky slovního hodnocení. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími moderními prvky, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti pedagogické diagnostiky a organizace vzdělávacích aktivit v mateřské škole, kde je žádoucí posílit systémové nastavení procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Od školního roku 2012 – 2013 výuka čtení v první třídě probíhá podlé metody „SFUMATO“ (Splývavého čtení).
Škola se aktuálně účastní následujících projektů: Ovoce do škol, „Z książką na walizkach“, Mléko do škol, Projekt OP JAK I, Projekt MAP III Jablunkov, Erasmus+, Výuka plavání a Lyžařský výcvik v Bukovci.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, polský
Výuka cizích jazyků: anglický, polský
Výuka cizích jazyků: anglický, polský
Pohyb a zdraví
Pobyt venku škola realizuje podle aktuálních povětrnostních podmínek, byl však bezdůvodně zkracován, což omezuje celkovou dobu pohybu, her a vzdělávacích činností na školní zahradě a v okolí mateřské školy.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, venkovní hřiště, bazén.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, venkovní hřiště, bazén.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nadanému žákovi rozšíří obsah vzdělávání nad rámec stanovený schváleným ŠVP nebo mu umožní účast ve výuce ve vyšším ročníku a vytváří IVP.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána zejména respektování odlišných stylů učení, střídání forem a činností a zařazení předmětů speciálně pedagogické péče.
V základní škole je zřízeno školní poradenské pracoviště, které tvoří ředitelka školy, která je zároveň výchovnou poradkyní, metodik prevence a třídní učitelé.
Společně pracují s třídními kolektivy a žáky s výchovnými problémy na základě systémově zpracovaného postupu, jehož součástí je i minimální preventivní program.
asistent pedagoga,
Klima a komunikace
O dosahovaných výsledcích škola průběžně informuje jejich zákonné zástupce prostřednictvím žákovských knížek, slovně a elektronicky.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Bohatý výběr zájmových aktivit vzdělávání (např. výtvarné, pohybové, robotika, badatelský kroužek) umožňuje žákům navštěvujícím školní družinu plnohodnotné trávení volného času.
Nadstandardní je práce „Badatelského kroužku“, který je veden v odpoledních hodinách a jeho činnost probíhá ve spolupráci učitelky základní školy a vychovatelky školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a hodnocení v MŠ
Chybí cílené využívání formativního hodnocení a pedagogické diagnostiky pro individualizaci vzdělávací nabídky v mateřské škole.
- VarováníNedostatky v organizaci vzdělávacích aktivit v MŠ
Nedostatečná podpora pitného režimu a bezdůvodné zkracování pobytu dětí venku omezují kvalitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaPozitivní klima a empatický přístup školy
Příznivá atmosféra, vstřícný pedagogický styl a empatický přístup zaměstnanců vytvářejí pozitivní klima školy.
- PochvalaKvalitní podpora začínajících pedagogů
Škola má velmi kvalitně nastavený systém podpory začínajících učitelů prostřednictvím mentorů a vzájemných hospitací.