Základní škola a mateřská škola Naděje, Frýdek-Místek, Škarabelova 562
Škarabelova 562, Frýdek-Místek, 738 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Naděje ve Frýdku-Místku nabízí kvalitní zázemí pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, silnou podporu inkluze a výuku cizích jazyků od raného věku. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace materiálně-technického vybavení, širší integrace digitálních technologií do výuky a podpora dalšího profesního vzdělávání pedagogického sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vedeme žáky zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení a povzbuzujeme v hledání více způsobů řešení.
Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka.
Jazyky
Anglický jazyk RVP ZV Základní vzdělávání obsahuje přesahy z učebních bloků pro 4. ročník.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje společenskou místností sloužící jako tělocvična, školním hřištěm a školní zahradou s herními prvky.
ŠVP zahrnuje výuku plavání jako součást pohybového učení.
Školní stravování na pracovišti Škarabelova 562 je realizováno dovozem stravy ze školní kuchyně K Hájku 2972 vlastním školním autem.
Inkluze a přístup
Školní vzdělávací program modifikuje výstupy RVP ZV podle schopností a možností jednotlivého žáka, včetně tzv. minimálních výstupů pro žáka s mentálním postižením, nebo podle potřeby je vypracován pro žáka IVP.
Školní poradenské pracoviště pracovalo v tomto školním roce ve složení Ing. Tomáš Světlý (školní metodik prevence), Mgr. Kamila Koloničná (školní psycholog) a Mgr. Lenka Hlavatá (výchovný poradce).
Pracovníci ŠPP se opět zapojovali do vzdělávacích akcí, jako např. semináře pro žáky na téma šikana, drogy, trestná činnost mládeže, finanční gramotnost, aj., čímž ŠPP přispívalo k plnění plánu minimálního preventivního programu školy.
Pedagogický sbor má ve svém středu pedagogy s funkcemi jako v běžné škole – je zřízena funkce zástupce ředitele školy, výchovného poradce, metodika prevence, metodika ICT, koordinátora EVVO, školní psycholog.
Klima a komunikace
Konkrétně se pracovníci ŠPP zapojili do řešení agresivity u žáků ve třídě 2.A, kde se podíleli na jednání se zákonnými zástupci, pomáhali s nastavením pravidel ve třídě a vypracovali IVýP (individuální výchovný plán) s konkrétními žáky.
Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka.
Všechny budovy školy jsou propojeny internetovou sítí včetně telefonního spojení s vkládat informace do školního systému Bakalář z kterék interaktivní tabulí.
Družina a kroužky
Provozní doba byla 6:00 - 7:40 a 11:40- 16:30 na obou budovách.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v dalším vzdělávání pedagogů
Škola neuplatňuje systematický plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a nesleduje efektivitu jeho naplňování.
- VarováníNízká míra inovací a využívání digitálních technologií
Využívání standardních postupů a nízká míra digitálních technologií nevedou k dostatečné aktivizaci žáků základní školy.
- VarováníNespokojenost s materiálně-technickým vybavením
Učitelé a vychovatelé vyjadřují nespokojenost s materiálně-technickým vybavením školy, zejména s dostupnými pomůckami.
- VarováníNedostatečná nabídka pohybových aktivit v MŠ
Nabídka zdravotně preventivních pohybových činností v mateřské škole je nepravidelná nebo málo rozvinutá.
- PochvalaKvalitní výuka ve speciálních třídách
Efektivní metody a formy vzdělávání ve speciálních třídách účinně podporují vývojový potenciál dětí a žáků.