Základní škola a mateřská škola s polským vyučovacím jazykem Orlová, příspěvková organizace
Index kvality: 45 / 100Lutyňská 400, Orlová, 735 14
Souhrn hodnocení
Základní škola v Orlové nabízí výuku s důrazem na jazykové vzdělávání, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření je spíše tradiční, přestože škola využívá prvky projektové výuky a konstruktivistické matematiky. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kontrolních mechanismů v mateřské škole, zlepšení podmínek pro tělesnou výchovu a prohloubení systému formativního hodnocení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka matematiky byla věnována účelnému upevňování postupů při zaokrouhlování čísel a řešení jednoduchých rovnic s využitím Hejného metody.
Vyučující účelně rozvíjela jejich čtenářskou gramotnost a dovednost čtení s porozuměním, ale o genetické metodě čtení není v dokumentech zmínka.
Učivo bylo probíráno v souvislostech, nechybělo uplatňování mezipředmětových vztahů a jeho propojení s praktickými příklady a vlastními zkušenostmi žáků.
Výuka matematiky byla věnována účelnému upevňování postupů při zaokrouhlování čísel a řešení jednoduchých rovnic s využitím Hejného metody.
Jazyky
Činnost školní družiny účelně doplňuje kroužek anglické konverzace s rodilým mluvčím.
Ve výuce anglického jazyka učitelka kladla důraz především na zvládnutí slovní zásoby probíraného tématu a dbala na soustavnou komunikaci s žáky v cizím jazyce.
Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka zaměřenou na slovní zásobu a komunikaci, ale neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Žáci měli dostatečný prostor pro odpočinek, spontánní aktivity i možnost volby řízených činností.
Škola nemá tělocvičnu, proto se více zaměřuje na využívání školní zahrady, zařazuje plavání a bruslení.
Materiální a prostorové podmínky jsou omezené v oblasti výuky tělesné výchovy a pohybových činnostech, škola nemá tělocvičnu.
Stravování dětí a žáků je zajištěno na základě smlouvy se Základní školou Orlová - Lutyně Školní 862 okres Karviná, příspěvková organizace.
Inkluze a přístup
Jediná třída základní školy se na většinu předmětů dělí na skupiny, což umožňuje pedagogům individualizovaný přístup vzhledem ke vzdělávacím potřebám a odlišnému pracovnímu tempu jednotlivých žáků.
Základní škola poskytovala dvěma žákům podpůrná opatření formou využití asistenta pedagoga, vytvořením individuálního vzdělávacího plánu a poskytováním pedagogické intervence.
Školní poradenské pracoviště je vzhledem k velikosti školy a počtu pedagogických pracovníků tvořeno metodičkou prevence a ředitelkou školy, která vykonává funkci výchovné poradkyně.
Dobře nastavené preventivní mechanismy, zejména úzká vzájemná spolupráce všech pedagogů a pracovníků školských poradenských zařízení přispívají k úspěšnému zapojení dětí a žáků do vzdělávání.
Klima a komunikace
Vyučující však v nižší míře zařazovaly práci s chybou a formativní hodnocení.
Družina a kroužky
Školní družina nabízí kroužek anglické konverzace s rodilým mluvčím a žáci se účastní matematických a sportovních soutěží.
Činnost školní družiny účelně doplňuje kroužek anglické konverzace s rodilým mluvčím, přičemž zájmové vzdělávání probíhá v rámci školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedůsledný kontrolní systém v MŠ
Kontrolní systém vedení školy byl nedůsledný při aktualizaci dokumentace mateřské školy.
- VarováníOmezené podmínky pro tělesnou výchovu
Absence vlastní tělocvičny omezuje možnosti výuky tělesné výchovy a pohybových aktivit žáků.
- VarováníNedostatečné formativní hodnocení
Vyučující v základní škole nedostatečně zařazují práci s chybou a prvky formativního hodnocení.
- PochvalaPodpora zájmu dětí skrze experimenty
Vybavení pomůckami a zařazování pokusů do výuky v MŠ efektivně podporuje zájem dětí o učení.
- PochvalaSpolupráce s vnějšími partnery
Škola úspěšně spolupracuje s vnějšími partnery při realizaci akcí podporujících osobnostní rozvoj žáků.