Školácheck

Základní škola Orlová-Lutyně Ke Studánce 1050 okres Karviná, příspěvková organizace

Index kvality: 54 / 100

Ke Studánce 1050, Orlová, 735 14

REDIZO 600135888 · IČO 48004219 · https://www.kestud.cz/

Souhrn hodnocení

Základní škola Orlová-Lutyně nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných žáků i inkluzi a klade důraz na komunikaci prostřednictvím tripartit. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace technického vybavení, konkrétně zlepšení konektivity školy, a postupná obnova sociálního zařízení či cvičné kuchyně, které vykazují známky opotřebení.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Školní vzdělávací program Tvořivá škola naplňuje výchovné a vzdělávací cíle RVP ZV. Program je založen na principech činnostního učení.

Ne
Genetická metoda čtení
Projektová výuka

Organizovat práci žáků ve skupinách; vytvářet projekty s využitím mezipředmětových vztahů.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf
Bez zvonění
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

Jazyky

Brzký začátek jazyka
Rodilí mluvčí

Cvičit orientaci ve slyšeném textu, proneseném rodilým mluvčím.

Ano
CLIL
Cambridge příprava

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

Škola systematicky vytváří vhodné podmínky pro zajištění psychického i fyzického bezpečí žáků a cíleně jim nabízí aktivity pro zdravý životní styl, zaměřené především na pohyb a sport (pohyb o přestávce ve venkovním atriu).

Ano
Bazén

Blízkost městského bazénu využíváme pro výuku plavání.

Ne
Sportovní zázemí

Pro výuku tělesné výchovy škola využívá veřejné dětské hřiště.

5 / 10
Speciální formy tělocviku
Vlastní jídelna

Školní jídelna připravuje pro žáky výběr ze dvou hlavních jídel, v souladu se zásadami zdravé výživy a s ohledem na plnění výživových norem.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Plán ŠPP ve školním roce 2022/2023 sledoval cíl připravit podmínky a rozšířit možnosti integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných.

2 / 10
Podpora SVP

VP zodpovídala za správu databáze žáků se SVP, tvorbu individuálních vzdělávacích plánů a koordinaci vzdělávání asistentů pedagoga.

5 / 10
Školní psycholog

K dispozici byl psycholog, speciální a sociální pedagog, kteří byli hojně využíváni pro práci se třídami a k individuálním konzultacím.

Ano
Prevence šikany

V této oblasti bude škola prosazovat školní preventivní strategii – metody prevence – minimální preventivní program.

5 / 10
Přípravná třída
Speciální pedagogové

Klima a komunikace

Tripartity

Při identifikaci slabého prospěchu výchovný poradce a třídní učitel zvou do školy zákonného zástupce a za přítomnosti žáka společně písemně stanovují postup k jeho zlepšení.

Ano
Slovní hodnocení

Klasifikace spojená se slovním hodnocením patří mezi inovační způsoby hodnocení žáků.

Ano
Školní parlament
Komunikační aplikace

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Škola organizuje tradičně pestrou nabídku využití volného času dětí v podobě zájmových kroužků (např. sportovní či přírodovědný kroužek, keramický kroužek, klub digitálních tvůrců, šachy a další).

7 / 10
Kroužky ve škole

V kroužcích pracují jako vedoucí kromě pedagogických pracovníků také bývalí žáci a přátelé školy.

Ano
Ranní družina

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníOpotřebované sociální zařízení a cvičná kuchyně

    Inspekce zjistila, že stav sociálních zařízení a cvičné kuchyně pro žáky je výrazně opotřebovaný a zastaralý.

  • VarováníNedostatečná konektivita školy

    Chybějící zvýšení kvality konektivity limituje práci žáků při vyhledávání a zpracování informací.