Základní škola a Mateřská škola Havířov - Město Na Nábřeží, příspěvková organizace
Na Nábřeží 1374/49, Havířov, 736 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Na Nábřeží v Havířově nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu a komunikaci s rodiči prostřednictvím tripartit. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména posílení formativního hodnocení, diferenciace výuky, systémové vzdělávání pedagogů a doplnění pozice školního psychologa pro podporu klimatu školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola pravidelně pořádá tematické a projektové dny jako součást svých specifických akcí.
Při didakticky zaměřených činnostech řízených učitelkou se střídaly odlišné vzdělávací metody (frontální vzdělávání, práce v menších skupinách, samostatná práce) s nižším podílem aktivit ve dvojicích.
Nedostatečné zařazování sebehodnocení a vrstevnického hodnocení dětí včetně prvků formativního hodnocení minimalizuje možnost pedagogů získávat zpětnou vazbu.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský; výuka cizích jazyků metodou CLIL: ne; výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský; žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Školní družina využívá pro pobyt venku především sportovní hřiště.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika).
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Ve sledované výuce nebyl téměř zaznamenán ze strany pedagogů diferencovaný přístup směrem k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, ani k žákům s rychlejším pracovním tempem.
Na základě depistáže speciální pedagožky učitelé vypracovávají a následně vyhodnocují plány pedagogické podpory prvního stupně a žákům speciální pedagožka poskytuje pomoc v předmětu speciální pedagogické péče.
K efektivnějšímu poskytování pomoci žákům z cizojazyčného a sociálně problémového prostředí není aktuálně v organizaci ustanovena pozice školního psychologa.
Škola nastavila strategii práce s problémovými žáky a sjednotila postupy jednotlivých učitelů, schází jí však systematické zastoupení preventivních prvků ve výchově a vzdělávání.
V době konání inspekční činnosti se ve škole vzdělávalo pět dětí mladších tří let, dvě děti s odkladem školní docházky a aktuálně žádné dítě se speciálními vzdělávacími potřebami nebo odlišným mateřským jazykem.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Někteří vyučující preferují častější osobní setkávání, někdy i za přítomnosti žáků.
K činnostem byli účastníci vhodně motivováni a byli průběžně pozitivně slovně hodnoceni.
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky v oblastech výtvarné (např. malování, keramika), hudební, přírodovědné, turistické, sportovní a zdravotnické.
Zájmové vzdělávání žáků je zajištěno kvalifikovanými vychovatelkami a asistentkami pedagoga.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní systém hospitační činnosti
Vedení školy nemá nastaven efektivní systém hospitací, chybí písemné výstupy a vyhodnocování účinnosti opatření.
- VarováníAbsence diferenciace a formativního hodnocení
Škola nedostatečně diferencuje výuku a nevyužívá prvky formativního hodnocení pro zpětnou vazbu žákům.
- VarováníPřevažující sankční přístup ke kázni
Škola nadužívá kázeňská opatření a postrádá systematické preventivní prvky a pozitivní motivaci žáků.
- VarováníChybějící pozice školního psychologa
Organizace dlouhodobě postrádá školního psychologa pro podporu žáků se speciálními potřebami a sociálními problémy.
- VarováníNesystémové další vzdělávání pedagogů
Další vzdělávání pedagogů není provázáno s koncepčními záměry školy a nereflektuje výsledky hospitační činnosti.