Základní škola Havířov-Město Gorkého 1/329 okres Karviná
Index kvality: 49 / 100Gorkého 329/1, Havířov, 736 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Havířově nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní podporu žáků se speciálními potřebami a bohatou nabídku kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních výukových metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat je celkové hodnocení obtížné, nicméně prostor pro další rozvoj leží zejména v oblasti metodiky výuky, systému hodnocení žáků, posílení poradenského pracoviště a zvýšení bezpečnosti při hodinách tělesné výchovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola realizuje projektovou výuku v rámci aktivity Projektový den ve škole, jejímž cílem je rozvoj kompetencí pedagogů v přípravě a vedení projektové výuky.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Webové stránky školy v sekci Rychlé menu explicitně uvádějí odkaz na položku Zvonění, což naznačuje existenci a využívání školního zvonění.
známkou
Jazyky
Vyučujeme anglický jazyk od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
Sledovaný průběh i záznamy o činnosti svědčí o účelném kombinování pobytu v hernách s venkovními aktivitami zaměřenými na ekologii, hru, relaxaci a pohybový rozvoj žáků.
Kvalifikovaní vychovatelé v odpoledních hodinách připravují aktivity v odborných učebnách, tělocvičně, venkovním hřišti, ale také na lezecké stěně nebo v bazénu mimo budovu školy.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
lyžování, plavání
Stravujeme se ve vlastní školní jídelně s kuchyní vybavenou nejmodernějšími technologiemi.
Inkluze a přístup
Škola si identifikovala šest nadaných žáků.
Škola využívá speciálního pedagoga a asistenty pedagoga, kteří poskytují podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně klubu sociálních dovedností.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga.
Školní poradenské pracoviště vychází z Minimálního preventivního programu, který obsahuje rozbor výsledků anketního zjišťování mezi žáky, učiteli i zákonnými zástupci.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání informováni prostřednictvím elektronických žákovských knížek, na třídních schůzkách, případně osobních konzultacích.
Způsob hodnocení: známkou
Ve škole jsou využívány jen v menší míře aktivity, při kterých by žáci participovali na životě školy (žákovská samospráva, třídnické hodiny s tematickým zaměřením, spolupráce mezi ročníky).
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky s různorodou tématikou, konkrétně šachy, basketbal, keramiku, veselou vědu, dopravní kroužek, orientační běh a přírodopisný kroužek.
Kroužky vedou pedagogové školy (např. Mgr. M. Bulawa, Mgr. B. Sladká, Mgr. P. Volná, Mgr. Tulejová), což potvrzuje, že škola kroužky organizuje přímo.
Školní družina je v provozu od 08:40 hodin, což naznačuje ranní dostupnost před zahájením běžné výuky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká míra úrazovosti v hodinách tělesné výchovy
Inspekce identifikovala zvýšenou úrazovost žáků při pohybových aktivitách a hodinách tělesné výchovy.
- VarováníNedostatky v metodice výuky a hodnocení žáků
Škola potřebuje zlepšit stanovování cílů výuky, práci s chybou, sebehodnocení žáků a vzájemné náslechy učitelů.
- VarováníPotřeba posílení školního poradenského pracoviště
Pro efektivnější práci je nutné rozšířit poradenské pracoviště o výchovného poradce pro první stupeň.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se speciálními potřebami
Škola efektivně využívá speciálního pedagoga a asistenty pedagoga k podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaBohatá nabídka zájmových aktivit a spolupráce s rodiči
Škola úspěšně rozvíjí různorodou zájmovou činnost a dlouhodobě spolupracuje s rodičovskou organizací na společných akcích.