Základní škola a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace
č.p. 282, Tichá, 742 74
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Tiché nabízí žákům kvalitní zázemí s důrazem na inkluzi, podporu nadaných dětí a výuku cizích jazyků metodou CLIL. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílení diferenciace ve výuce v mateřské škole a zavedení systému vzájemných hospitací mezi pedagogy, což by mohlo dále podpořit sdílení dobré praxe v rámci sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
O přestávkách jsou žákům nabízeny zábavné aktivity, zpěv s doprovodem kytary, pohybové aktivity v tělocvičně, možnost využití herních prvků na chodbě či stavebnic ve třídách.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, bazén.
Výuka tělesné výchovy probíhá v obecní tělocvičně propojené s budovou školy. | Výuka tělesné výchovy probíhá také na venkovním multifunkčním hřišti.
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí nabízenou Hodinu navíc s rozvojem vědomostí podle potřeb a popisuje obtížnější úkoly připravené pro nadané žáky ve školní družině.
Škola uvádí aktuálně působícího speciálního pedagoga v poradenském pracovišti; ČŠI potvrzuje jeho působení a účinná podpůrná opatření.
Školní poradenské pracoviště je zajišťováno výchovným poradcem, speciálním pedagogem a školním metodikem prevence.
Škola se zaměřuje na úzkou spolupráci s mateřskou školou a projekt Předškolákem v pohodě, ale nezřizuje přípravnou třídu.
Školní poradenské služby zajišťuje speciální pedagog, rovněž výslovně uvedený jako člen ŠPP školy.
Klima a komunikace
Podle potřeby bývají uskutečňovány i schůzky za účasti žáků, tzv. tripartity.
Žákovské kompetence jsou podporovány zřízením školní samosprávy, kde se zástupci jednotlivých tříd pod vedením ředitele učí spolurozhodovat o dění ve škole a vyjadřovat své názory.
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická).
Družina a kroužky
Kroužky v rámci družiny zahrnují šití, šikovné ručičky, vaření a origami.
Kroužky jsou organizovány v rámci školní družiny pod vedením vychovatelek.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaVýuka metodou CLIL
Škola využívá metodu CLIL pro výuku cizích jazyků v rámci jiných předmětů.
- VarováníPotřeba diferenciace v MŠ
Nutnost diferencovat vzdělávací nabídku v MŠ na základě výsledků pedagogické diagnostiky.
- VarováníAbsence vzájemných hospitací
Chybějící systém vzájemných hospitací vede k rozdílné kvalitě výuky napříč školou.