Základní škola a Mateřská škola Kunín, okres Nový Jičín, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100č.p. 346, Kunín, 742 53
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kuníně nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a školního klimatu, přičemž využívá prvky projektové výuky a konstruktivistické matematiky. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení podpory nadaných žáků, úprava systému hodnocení směrem k formativním přístupům a zavedení opatření ke zvýšení bezpečnosti žáků v rámci prevence úrazů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako konstruktivisticky orientovanou výuku.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola uvádí mezi svými specifickými pravidelnými akcemi tematické a projektové dny.
Škola uvádí jako metodu výuky matematiky konstruktivisticky orientovanou výuku, nikoliv Montessori či Waldorf.
známkou
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Pravidelně zařazované pohybové činnosti v bezpečném prostředí podporovaly jejich tělesný rozvoj, zdatnost a zdraví.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, sportovní areál (atletika).
lyžování, plavání, bruslení
v areálu školy
Inkluze a přístup
Ve vzdělávání se škola méně zaměřuje na identifikaci a rozvoj žáků nadaných nebo těch, kteří mají hlubší zájem o probírané téma.
V základní škole se vzdělávalo 204 žáků, u 29 z nich byly diagnostikovány speciální vzdělávací potřeby druhého až čtvrtého stupně podpory.
Oblast prevence, osobnostního a sociálního rozvoje žáků škola naplňuje prostřednictvím výuky, školního poradenského pracoviště.
Systém preventivních aktivit zahrnuje povinné stanovení pravidel chování ve třídách, adaptační kurzy pro nově se formující šestý ročník, výzkum a vyhodnocení klimatu ve třídách nebo preventivní přednášky.
logoped, speciální pedagog
Klima a komunikace
Škola uvádí komunikaci se zákonnými zástupci prostřednictvím třídních schůzek a konzultací, ale neuvádí přímou účast žáka na těchto setkáních (tripartitu).
Profil školy explicitně uvádí způsob hodnocení známkou.
Profil školy na portálu explicitně potvrzuje existenci školního parlamentu.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně sportovní, taneční, jazykové, společenské hry, rukodělné, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, literárně-dramatické, ICT a programování/robotiku.
Školní družina prostřednictvím nabízených aktivit žáky úspěšně motivuje k zájmovému vzdělávání a vychovatelky velmi dobře využívají možnosti, které nabízí prostory školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná podpora nadaných žáků
Škola se méně zaměřuje na identifikaci a rozvoj nadaných žáků či žáků se zvýšeným zájmem o téma.
- VarováníDominance sumativního hodnocení
Hodnocení vědomostí někdy převládá nad oceněním výsledků činnostního a badatelského učení žáků.
- VarováníZvýšená míra úrazovosti
Míra úrazovosti žáků je na zvýšené úrovni, pravděpodobně v důsledku snížené obratnosti při pohybových aktivitách.
- PochvalaCertifikace Ekoškola
Škola dlouhodobě obhajuje titul Ekoškola a aktivně zapojuje žáky do environmentálních projektů a ekologizace provozu.
- PochvalaKolegiální spolupráce pedagogů
Pedagogové efektivně sdílejí zkušenosti prostřednictvím vzájemných hospitací, tandemové výuky a společného plánování vzdělávání.