Základní škola Olomouc, tř. Spojenců 8, příspěvková organizace
tř. Spojenců 702/8, Olomouc, 779 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Olomouc, tř. Spojenců 8 nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a aktivní pohyb. Škola kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení odborného poradenského zázemí o školního psychologa a zavedení systematických vzájemných hospitací mezi pedagogy, což by dále podpořilo kvalitu výuky a profesní růst učitelského sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola nabízí výuku čtení v 1. ročníku realizovanou dvojí metodou: analyticko-syntetickou a genetickou.
K rozvoji vědomostí, dovedností, návyků a dispozic žáků využíváme mimo klasické formy výuky rovněž individuální přístup, samostatné projekty, projektové vyučování, zapojení žáků v celoškolních programech a projektech a projektové dny s vyjížďkami po ČR.
Vyučující povzbuzovali žáky k jejich práci, kterou průběžně hodnotili, žákům byla poskytnuta i efektivní zpětná vazba s prvky formativního hodnocení.
Jazyky
výuku angličtiny od 1. ročníku
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pravidelně jsou zařazovány venkovní pohybové aktivity i sportovní hry s využitím moderního sportoviště v areálu školy.
Škola nabízí: základní i zdokonalovací plavecký výcvik pro žáky 2. a 3. ročníků.
Profil školy uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory školy a aktuální týdenní plán uvádí školní tělocvičnu pro aktivitu žáků 1.–9. ročníku. | Škola má v areálu víceúčelové sportovní plochy s umělým povrchem a zpráva ČŠI uvádí využití moderního sportoviště v areálu školy pro pohybové aktivity.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního psychologa, portál označuje školního asistenta mezi specialisty a škola popisuje program doučování žáků.
Školní psycholog svoji činnost ukončil v průběhu školního roku 2021/2022.
Přípravná třída: ne
Web školy jmenuje Mgr. Kláru Duškovou jako školní psycholožku.
Klima a komunikace
třídní schůzky realizovat jako kombinaci klasických třídních schůzek a konzultačních třídních schůzek s možností jejich realizace dle modelu učitel rodič žák
Žákovský parlament podporuje komunikaci mezi žáky, učiteli a vedením školy a napomáhá tak zlepšovat prostředí a klima školy.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Specifikem školy je, že více než 150 žáků (65 plavců, 53 hokejistů, další sporty) z 1. a 2. stupně se realizuje ve svých sportovních aktivitách i v odpoledním režimu po ukončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystematické hodnocení výsledků vzdělávání
Škola má nastaven funkční systém sledování a analýzy výsledků vzdělávání s využitím prvků formativního hodnocení.
- PochvalaPozitivní klima a komunikace
Škola vytváří vstřícné a bezpečné klima s důrazem na klidnou komunikaci mezi všemi účastníky vzdělávání.
- VarováníAbsence systematických vzájemných hospitací
Pedagogové aktuálně nerealizují systematické vzájemné hospitace, které by podpořily sdílení dobré praxe.
- VarováníAbsence školního psychologa
Škola postrádá odborné psychologické řešení problémů žáků po ukončení činnosti školního psychologa.