Základní škola a Mateřská škola Věrovany, příspěvková organizace

Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.

Profil školy explicitně uvádí metodu čtení jako analyticko-syntetickou (slabikovací).

Škola ve svém profilu uvádí jako specifické pravidelné akce tematické a projektové dny.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhá frontálně, doplněná o samostatnou práci a skupinovou práci, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentech zmíněny.

Inspekce doporučuje začlenit prvky sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků, což naznačuje jejich současnou absenci.

Výuka cizích jazyků: anglický

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky.

Všechny děti se mezi sebou dobře znají, tráví spolu přestávky, výchovy i mimoškolní aktivity.

V profilu školy je v sekci specifické formy výuky tělesné výchovy uvedeno plavání.

Škola disponuje tělocvičnou/sportovní halou a venkovním hřištěm.

plavání

Školní stravování dětí a žáků včetně pitného režimu je zajišťováno školní jídelnou.

Těžiště práce pedagogů spočívá ve sjednocování pohledu na plnění školních vzdělávacích programů, organizaci výuky, práci s dětmi a žáky s potřebou podpůrných opatření při výuce či přípravě žáků na soutěže.

Péče o žáky se speciálně vzdělávacími potřebami vychází z doporučení školských poradenských zařízení a vlastní diagnostiky školy.

Úzká součinnost je také patrná s pracovníky školního poradenského pracoviště, v němž kromě ředitelky školy, která zajišťuje výchovné poradenství, aktivně působí metodička prevence, školní psycholožka a školní speciální pedagožka.

Členky školního poradenského pracoviště postupují efektivně v souladu s nastavenou preventivní strategií při řešení rizikového chování.

Ve třech převážně homogenních třídách mateřské školy se ke dni inspekční činnosti vzdělávalo celkem 60 dětí, z nich bylo 17 v povinném předškolním vzdělávání, včetně dvou dětí s povoleným odkladem povinné školní docházky.

školní metodik prevence, výchovný poradce

Případné výchovné, vzdělávací problémy, ale i vysoká absence jsou školou neprodleně řešeny prostřednictvím individuálních schůzek se zákonnými zástupci žáků, nikoliv tripartit.

Výsledky vzdělávání žáků základní škola zjišťuje prostřednictvím standardních interních evaluačních nástrojů založených na soustavném pozorování žáka a uplatňování různých forem ústního a písemného zkoušení.

e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, školní časopis/newsletter, individuální schůzky, třídní schůzky, žákovská knížka (elektronická)

Škola realizuje zájmové útvary se sportovním a uměleckým zaměřením, ale také s orientací na rozvoj funkčních gramotností žáků.

K formování osobnosti žáků, naplňování jejich zájmů a potřeb přispívala činnost školní družiny, která obsahově doplňovala a rozšiřovala činnost základní školy.