Základní škola a Mateřská škola Medlov, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Škola realizovala projektový den Den o vodě s mezipředmětovými vazbami a vytvořila model vodního ekosystému, přičemž žáci se podíleli na přípravě, realizaci i hodnocení projektu.

Vyučující zde často využívali prvky činnostního učení s aktivní účastí žáků, což mělo pozitivní vliv na úroveň výuky a dosahované výsledky vzdělávání.

Škola má stanovený pevný časový sled vyučovacích hodin a přestávek, což naznačuje klasický systém zvonění.

Děti nejsou cíleně vedeny k sebehodnocení, nedochází u nich k vytváření základů vrstevnického hodnocení, nedostatečně jsou zařazovány prvky formativního hodnocení.

Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.

Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.

Škola věnuje velkou pozornost realizaci pohybových, zdravotních a relaxačních aktivit během dne, některé pohybové aktivity jsou přenášeny do venkovního prostředí.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, fotbalové hřiště.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, fotbalové hřiště.

lyžování, plavání, vodácký kurz

v blízkosti školy (do 200 m)

Základní škola je povinna zajistit realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.

Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami škola poskytuje podpůrná opatření vycházející z doporučení školských poradenských zařízení, o individuálních potřebách jsou vyučující informováni a spolupracují s výchovnou poradkyní a speciální pedagožkou.

Poradenské služby v základní škole zajišťují výchovná poradkyně a školní metodička prevence.

Je ustanoven metodik prevence, který je garantem plnění minimálního preventivního programu školy, jehož přílohou je Krizový plán pro řešení rizikového chování.

Zápis dětí do 1. třídy proběhl 10. 04. 2019, u 7 dětí bylo rozhodnuto o odkladu povinné školní docházky o 1 rok.

logoped, asistent pedagoga

O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci dětí informováni neformálně při každodenním osobním kontaktu, na třídních schůzkách a společných akcích.

Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáků v 1. až 3. ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve 4. ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení.

Hodnocení žáků v průběhu vzdělávání se opírá o nastavená pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, která jsou součástí školního řádu, avšak kritérium pro využití váhy klasifikačního hodnocení v elektronickém systému, kterou škola rovněž využívá, v těchto pravidlech chybí.

Úroveň dosažených znalostí a dovedností mohou žáci porovnávat v rámci soutěží, které jsou zaměřené vědomostně, umělecky a sportovně.

Škola je zapojena do projektu „Sportuj ve škole“, v rámci kterého žáci navštěvující školní družinu mají tři hodiny týdně tělesné výchovy nad rámec svého rozvrhu.

Zájmové vzdělávání je realizováno ve dvou odděleních školní družiny s ranním i odpoledním provozem.