Základní škola a Mateřská škola Medlov, příspěvková organizace

Pedagogové absolvovali vzdělávání v kurzech 'Matematika plná činností' a 'Geometrie činnostně v 1. - 3. ročníku'.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

K posilování sociálních dovedností žáků přispívají pravidelné třídnické hodiny, tematicky zaměřené projektové dny, ale i spolupráce s různými institucemi a organizacemi.

Výuka byla většinou založena na uplatňování tradičních pedagogických postupů, kdy převažovalo frontálně vedené vyučování kombinované se samostatnou prací žáků.

Škola má stanovený přesný časový sled vyučovacích hodin a přestávek, což indikuje používání zvonění.

známkou

Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.

V dostupných dokumentech není zmíněna žádná příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.

Vyučující do výuky přirozeně zařazovali i pohybové a relaxační chvilky.

Základní škola disponuje dostatečným počtem učeben, školní knihovnou, cvičnou kuchyňkou a sportovní halou využívanou k výuce tělesné výchovy.

Základní škola disponuje sportovní halou využívanou k výuce tělesné výchovy a děti mají možnost rozvíjet své pohybové dovednosti v prostorné tělocvičně.

lyžování, plavání, vodácký kurz

v blízkosti školy (do 200 m)

Nadaným žákům a žákům se zvýšeným zájmem o vzdělávání byly jen zřídka vytvářeny další vhodné příležitosti pro jejich rozvoj.

Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami škola poskytuje podpůrná opatření vycházející z doporučení školských poradenských zařízení a žákům s potřebou reedukace se věnuje speciální pedagožka.

Poradenské služby v základní škole zajišťují výchovná poradkyně a školní metodička prevence.

Je ustanoven metodik prevence, který je garantem plnění minimálního preventivního programu školy, jehož přílohou je Krizový plán pro řešení rizikového chování zahrnující program proti šikanování.

logoped, asistent pedagoga

Mimořádné problémy budou projednány na mimořádné pedagogické radě po předchozím jednání za účasti třídního učitele, výchovného poradce, žáka a zákonného zástupce žáka.

Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáků v 1. až 3. ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve 4. ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení.

Školní parlament: ne

Úroveň dosažených znalostí a dovedností mohou žáci porovnávat v rámci soutěží, které jsou zaměřené vědomostně, umělecky a sportovně.

Systematicky je podporován rozvoj pohybových aktivit žáků formou kroužků a soutěží, pravidelnými vícedenními pobyty v přírodě i mimoškolními činnostmi (např. příměstský tábor).

Zájmové vzdělávání je realizováno ve dvou odděleních školní družiny s ranním i odpoledním provozem.