Fakultní základní škola dr. Milady Horákové a Mateřská škola Olomouc, Rožňavská 21, příspěvková organizace
Rožňavská 728/21, Olomouc, 779 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Fakultní základní škola v Olomouci nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných žáků i žáků se speciálními potřebami a klade důraz na komunikaci prostřednictvím tripartit. Škola se profiluje spíše tradičně s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení individualizace a diferenciace výuky, zkvalitnění metodické podpory a evaluace, stejně jako sjednocení dokumentace v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
známkou i slovně
Jazyky
Naše škola od školního roku 2011/2012 přistoupila v rámci zkvalitnění výuky a rozšíření nabídky vzdělávání k zavedení výuky anglického jazyka i v 1. a 2. ročníku.
Pohyb a zdraví
o velkých přestávkách využít k pohybu a osvěžení dlážděná atria v průběhu všech přestávek hrát stolní tenis, a to ve všech patrech školy
Škola má „dvě prostorné plně vybavené tělocvičny“; jde o prostory školy. | Škola má „moderní sportovní areál na školním hřišti“.
Organizace školního stravování žáků je realizována formou provozu vlastní školní jídelny.
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že školní poradenské pracoviště poskytuje podporu při realizaci podpůrných opatření, a škola výslovně uvádí školního psychologa poskytujícího poradenské služby žákům.
Vztahovými problémy uvnitř třídních kolektivů se zabývají třídní učitelé i školní psycholog a společně stanovují strategii dalšího postupu.
Škola jmenuje školního psychologa jako pracovníka poskytujícího poradenské služby žákům.
Klima a komunikace
Na prvním stupni základní školy je zaveden efektivně propracovaný systém třídních schůzek formou tripartit.
Ve škole je zřízen školní parlament pro žáky třetích až devátých ročníků.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky
Družina a kroužky
Spektrum je opravdu široké, od jazykových kroužků, přes sportovní aktivity, keramický kroužek až po reedukaci.
Škola organizuje nejrůznější zájmovou činnost formou kroužků, které vedou učitelé, asistenti pedagoga či vychovatelé.
Čas 6:00–7:20 zahrnuje příchody žáků, odpočinkovou činnost, stolní hry a cvičení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci a diferenciaci výuky
Výuka často postrádá diferenciaci dle potřeb žáků a nedostatečně využívá formativní hodnocení pro rozvoj potenciálu.
- VarováníNedostatečná metodická podpora a evaluace
Chybí systematická metodická podpora pedagogů volného času a důsledná analýza evaluačních výstupů pro plánování výuky.
- VarováníNejednotná dokumentace mateřské školy
Existence dvou školních vzdělávacích programů a řádů mateřské školy znesnadňuje kontrolní činnost vedení.