Základní škola a Mateřská škola Štarnov, okres Olomouc, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100č.p. 52, Štarnov, 783 14
Souhrn hodnocení
Základní škola Štarnov nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní přístup a pestrou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblastech evaluace a plánování výuky, které vyžadují systematické posílení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola prohlubuje zájmy žáků prostřednictvím nejrůznějších tematických projektů.
K upevňování pozitivních vztahů mezi žáky a vytváření přátelské atmosféry přispívá také pravidelně realizovaný komunitní kruh.
Jazyky
Dostupné dokumenty ČŠI neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dostupné dokumenty ČŠI neuvádějí využívání metody CLIL.
Dostupné dokumenty ČŠI neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Škola podporuje zdravý životní styl prostřednictvím pravidelného začleňování pohybových her a relaxačních chvilek.
Nabídka kurzu plavání přispívala k dalšímu rozvoji pohybových dovedností zejména starších dětí.
Škola využívá místní tělocvičnu a hřiště obce Štarnov.
Škola vykonává činnost školní jídelny výdejny, stravování je zajištěno školní jídelnou výdejnou.
Inkluze a přístup
Škola podporuje rozvoj nadání žáků prostřednictvím účasti na vědomostních a sportovních soutěžích a realizací zájmových útvarů se sportovním, vědomostním či uměleckým zaměřením.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami je poskytována podpora formou individuálních konzultací a činnosti asistentky pedagoga.
Školní metodička prevence spolu s externí školní psycholožkou průběžně sleduje klima ve třídách.
Škola má vytvořeny vhodné nástroje pro prevenci rizikového chování, klade důraz na klima a bezpečné prostředí, realizuje preventivní programy a využívá komunitní kruhy.
Klima a komunikace
Spolupráce se zákonnými zástupci probíhá formou třídních schůzek a individuálních konzultací, přičemž není zmíněna účast žáka na těchto setkáních.
Vyučující hodnotí pokrok každého žáka a vedou je k rozvoji sebehodnocení, přičemž škola využívá žákovská portfolia.
Dokumenty zmiňují komunitní kruh jako nástroj pro upevňování vztahů, ale neuvádějí existenci školního parlamentu.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky vaření, dramatický, sportovní hry a angličtinu hrou.
Činnost školní družiny je nedílnou součástí vzdělávací strategie školy a nabízí kroužky, které rozšiřují vědomosti a zdokonalují praktické dovednosti účastníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v evaluaci a plánování výuky
Škola nedostatečně analyzuje evaluační data a neprovazuje je s konkrétními opatřeními pro zlepšení výsledků vzdělávání.
- PochvalaKvalitní koncepční řízení a spolupráce
Škola vykazuje srozumitelné koncepční záměry a úzkou spolupráci se zřizovatelem, zákonnými zástupci a dalšími partnery.
- PochvalaEfektivní metody výuky v základní škole
Vyučující efektivně využívají kooperativní metody a mezipředmětové vztahy, čímž podporují aktivní zapojení žáků do výuky.