Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100č.p. 40, Babice, 785 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Babicích se zaměřuje na tradiční výuku s prvky projektového vyučování a klade silný důraz na pohyb, zdravý životní styl a inkluzivní přístup podpořený školním psychologem. Škola nabízí kvalitní zázemí pro volnočasové aktivity a využívá slovní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje posílení podpory nadaných žáků a řešení technických nedostatků budovy, které aktuálně omezují celkový komfort vzdělávacího prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání - skupinové vyučování, samostatná práce, kolektivní práce, krátkodobé či dlouhodobé projekty.
První zvonění je v 7:50, druhé zvonění je v 7:55.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Současně se dbá i na tělesné a hygienické aktivity během celého týdne.
Základní výuka plavání se realizuje ve 2. a 3. ročníku v celkovém rozsahu 40 hodin.
V tělocvičně došlo v roce 2013 k nahrazení parketového povrchu víceúčelovým, bodově pružným materiálem Alsagym a zároveň i novým obložením.
V přízemí školy je umístěno 5 učeben prvního stupně, jazyková učebna a učebna informatiky, školní družina, sborovna, ředitelna, část kabinetů, školní jídelna a školní kuchyně.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka.
Pro žáky s výukovými problémy, specifickými poruchami učení nebo chování, byl několikrát týdně realizován Předmět speciálně pedagogické péče pod odborným vedením speciálního pedagoga.
Mgr. et Bc. Kamila Jahodíková pracovna: II. poschodí budovy školy, místnost „KOSTKA“.
K činnostem školního psychologa patří vedení preventivních programů pro třídy, posilování vztahů žák – učitel, prevence sociálně-patologických jevů.
Klima a komunikace
U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Družina a kroužky
V rámci školního klubu pracovaly tyto 4 zájmové útvary: divadelní, taneční, společenské výchovy a turistický kroužek.
V rámci školního klubu pracovaly tyto 4 zájmové útvary, které vedli pedagogičtí pracovníci školy.
Do ranní družiny, podle sdělení ředitelky naší školy, mohou nyní chodit děti všech rodičů, zaměstnaných i nezaměstnaných.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná podpora nadaných žáků
Koncepce rozvoje školy explicitně uvádí podporu nadaných žáků jako podhodnocenou oblast vyžadující zlepšení.
- VarováníTechnické nedostatky v budově školy
Koncepce rozvoje identifikuje rizika spojená s odvodem vody, stavem potrubí a nutností kontroly statiky budovy.