Základní škola Opava, Mařádkova 15 - příspěvková organizace

Ve sledované výuce na obou stupních byly využívány aktivizační metody podporující spolupráci a vzájemnou komunikaci k porozumění učivu, avšak žádná konkrétní konstruktivistická metoda výuky matematiky (např. Hejného metoda) není v dokumentech explicitně uvedena.

Žáci měli dostatek příležitostí upevnit si již osvojené učivo a aplikovat je při řešení úloh s prvky problémového učení, ve kterých byly přirozeně využity i mezipředmětové vztahy.

Pedagogové poskytují žákům účinnou zpětnou vazbu a zjištěné výsledky využívají k úpravám výuky.

V průběhu inspekční činnosti byly zaznamenány aktivity odpočinkové, zábavné i řízené, rovněž je kladen důraz na pohyb, sport, zdravý životní styl a pravidelný pobyt venku.

Školní družina využívá tělocvičnu, ale výňatek neuvádí, že ji využívají žáci ZŠ pro výuku TV.

Školní jídelna – Zařízení školního stravování Opava, příspěvková organizace, Mařádkova 518/15, Opava, 746 01 (rejstřík MŠMT)

Škola má školního speciálního pedagoga a školního psychologa a žákům ohroženým neúspěchem poskytuje doučování.

Školní poradenské pracoviště pracuje v optimálním složení a byl navýšen úvazek školnímu psychologovi.

Dokumenty uvádějí počet tříd a žáků, ale přípravná třída není nikde zmíněna.

Ve škole působí speciální pedagog a školní psycholog.

Dokumenty nezmiňují existenci tripartitních schůzek (učitel-rodič-žák).

Na chodu školy má nově možnost podílet se i žákovský parlament, který se stává důležitým prvkem participace žáků na životě školy.

O výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci informováni prostřednictvím elektronických žákovských knížek.

Škola nabízí smysluplné trávení volného času prostřednictvím nabídky pohybových aktivit a tvůrčích kroužků.

Školní družina nabízí žákům pestré možnosti využití volného času, účast v různých soutěžích a zapojení do zájmových kroužků vedených jak externími pracovníky, tak samotnými vychovateli.