Základní škola Opava, Mařádkova 15 - příspěvková organizace

Pozitivní vliv na kvalitu vzdělávání má zapojení školy do sítě škol Začít spolu a spolupráce v rámci Inovačního centra pro transformaci vzdělávání v Moravskoslezském kraji (TPA), což přispívá k systematickému zavádění moderních pedagogických postupů.

Žáci měli dostatek příležitostí upevnit si již osvojené učivo a aplikovat je při řešení úloh s prvky problémového učení, ve kterých byly přirozeně využity i mezipředmětové vztahy.

Pozitivní vliv na kvalitu vzdělávání má zapojení školy do sítě škol Začít spolu a spolupráce v rámci Inovačního centra pro transformaci vzdělávání v Moravskoslezském kraji (TPA).

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využití metody CLIL.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.

V průběhu inspekční činnosti byly zaznamenány aktivity odpočinkové, zábavné i řízené, rovněž je kladen důraz na pohyb, sport, zdravý životní styl a pravidelný pobyt venku.

Školní družina pro svou činnost využívá také PC učebnu, kuchyňku, tělocvičnu, keramickou dílnu, zahradu s herními prvky a městské hřiště v okolí školy.

Školní družina pro svou činnost využívá také PC učebnu, kuchyňku, tělocvičnu, keramickou dílnu, zahradu s herními prvky a městské hřiště v okolí školy.

Škola vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny – výdejny a školní stravování je zajištěno na základě smlouvy se Zařízením školního stravování Opava.

Škola aktivně rozvíjí nadání žáků i jejich dovednosti ve všech oblastech, nicméně inspekce doporučuje více identifikovat a podporovat nadané žáky přímo ve výuce.

Ve výuce byl patrný promyšlený a systematický přístup k podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami za funkční podpory práce asistentů pedagoga.

Školní poradenské pracoviště pracuje v optimálním složení a byl navýšen úvazek školnímu psychologovi.

Prevence rizikového chování vychází ze zpracovaných dokumentů, do programu jsou zapojeni třídní učitelé a využívají se adaptační dny.

Dokumenty neuvádějí existenci tripartitních schůzek (učitel-rodič-žák), zmiňují pouze informování zákonných zástupců prostřednictvím elektronických žákovských knížek.

Škola využívá průběžné motivační hodnocení okamžitých výkonů, ale dokumenty explicitně neuvádějí zavedení slovního hodnocení jako alternativy ke klasifikaci.

Od školního roku 2024/2025 působí ve škole žákovský parlament, který se stává důležitým prvkem participace žáků na životě školy.

Škola nabízí smysluplné trávení volného času prostřednictvím nabídky pohybových aktivit a tvůrčích kroužků.

Školní družina nabízí žákům pestré možnosti využití volného času, účast v různých soutěžích a zapojení do zájmových kroužků vedených jak externími pracovníky, tak samotnými vychovateli.