Základní škola Opava, Vrchní 19 - příspěvková organizace
Vrchní 101/19, Opava, 747 05
Souhrn hodnocení
Základní škola Opava, Vrchní 19 nabízí kvalitní zázemí s důrazem na výuku jazyků, sportovní aktivity a silnou podporu inkluze či prevenci rizik. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména řešení omezených prostorových kapacit a systematické prohlubování metodiky výuky, což by mohlo dále posílit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce matematiky se projevovala snaha o propojení tradičních metod s inovativními prvky, přesto zatím převažuje klasický přístup orientovaný na osvojení obecných matematických postupů.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna
Škola vytváří podmínky pro spolupráci a komunikaci v týmu a v různých pracovních situacích a pro volbu pracovních postupů.
Důležitou součástí hodnocení je sebehodnocení žáka, ke kterému jsou žáci vedeni od začátku školní docházky.
Jazyky
Výuku anglického jazyka zařazujeme od 1. ročníku.
Běžnou výuku doplňujeme hodinami s rodilými mluvčími.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Pro výuku tělesné výchovy je využívána školní tělocvična, tělocvična komunitního centra ELIM, školní hřiště a atletický ovál u ZŠ Šrámkova.
cyklistický kurz, vodácký kurz, turistika, bruslení, lyžování, plavání
Inkluze a přístup
Škola při zjišťování mimořádného nadání spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními a na základě jejich doporučení sestavuje a realizuje pro žáka individuální vzdělávací plán.
Školní speciální pedagog provádí depistážní, diagnostické a intervenční činnosti, vede individuální i skupinové hodiny speciálně pedagogické péče a podílí se na tvorbě plánů pedagogické podpory či individuálních vzdělávacích plánů.
Školní psycholog poskytuje úvodní poradenskou konzultaci dítěti, které jej samo vyhledá, poskytuje krizovou intervenci a provádí opatření k posílení pozitivní atmosféry ve škole.
Hlavní cíle preventivního programu jsou vhodně zapracovány do konkrétních témat ve výuce a průběžně naplňovány řadou aktivit během vzdělávacího procesu.
Přípravná třída: ne
logoped, školní psycholog, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
U žáků se speciálními vzdělávacími potřebami lze použít číselnou klasifikaci nebo slovní hodnocení.
Školní parlament je prostředníkem mezi žáky, vedením školy a pedagogickým sborem.
třídní schůzky, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Kroužky ŠD a ŠK: ruský jazyk, španělský jazyk, německý jazyk, mladí debrujáři, informatika, aerobik, gymnastika, florbal, odbíjená, košíková, atletika, plavání, výtvarný, pěvecký a folklorní, dramatický, keramika, flétny.
Provoz školní družiny je v čase 6:00 – 7:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné prostorové kapacity školy
Nedostatek volných prostor komplikuje organizaci výuky v odborných učebnách a provoz školní družiny.
- VarováníNedostatky v metodice výuky
Chybí výraznější diferenciace úloh, efektivní využití dělených hodin a dostatečný prostor pro sebehodnocení žáků v závěru hodin.
- PochvalaKvalitní řízení a příznivé klima školy
Škola vykazuje promyšlené řízení, empatický přístup vyučujících a udržuje příznivé klima podporující prosociální vztahy.
- PochvalaEfektivní podpora žáků a prevence rizik
Kvalitní práce poradenského pracoviště a účinná prevence rizikového chování výrazně přispívají ke snižování školní neúspěšnosti.