Základní škola a Mateřská škola Pustá Polom, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100Opavská 39, Pustá Polom, 747 69
Souhrn hodnocení
Základní škola v Pusté Polomi nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a kvalitní družiny s důrazem na pohyb a zdraví. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími inovačními prvky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit strategické plánování, zefektivnit metodickou podporu a více se zaměřit na diferenciaci výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V týdenních tematických celcích jsou žákům nabízeny sportovní aktivity, badatelská výuka, environmentální výchova, robotika, pěstitelské práce, výtvarné a rukodělné činnosti.
Zapojení školy do projektů spolu s podporou zřizovatele přispívá k systematickému zlepšování nejen materiálních podmínek, ale také umožňuje realizovat projektové dny a preventivní programy.
Děti si v souladu se stanovenými pravidly svobodně vybíraly z nabídky činností a tvořily tak skupiny, které v určených centrech aktivit společně pracovaly.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Ze jména v nižších ročnících prvního stupně podporovalo udržení zájmu a pozornosti žáků častější střídání aktivit, zařazení relaxačních a pohybových prvků.
Nejvýraznější materiálně-technickou změnou od minulé inspekční činnosti realizované ve školním roce 2018/2019 je výstavba nového sportovního hřiště a vybudování nových odborných učeben.
Nejvýraznější materiálně-technickou změnou od minulé inspekční činnosti realizované ve školním roce 2018/2019 je výstavba nového sportovního hřiště.
Školní jídelna a školní jídelna – výdejna poskytuje nutričně vyváženou stravu.
Inkluze a přístup
Škola umožňuje žákům získat certifikáty dle jejich jazykových znalostí nebo testování inteligenčních schopností a podporuje rozvoj nadání zapojováním do soutěží a olympiád.
K termínu inspekční činnosti se v základní škole vzdělávalo 41 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, třem žákům byl vypracován individuální vzdělávací plán.
Poradenské služby ve škole poskytuje výchovný poradce, který je zároveň i kariérovým a školní metodik prevence; školní psycholog není ve výčtu uveden.
Škola realizuje školní preventivní program, využívá třídnické hodiny, adaptační kurzy a služby externích organizací pro podporu sociálních dovedností.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
V týdenních tematických celcích jsou žákům nabízeny sportovní aktivity, badatelská výuka, environmentální výchova, robotika, pěstitelské práce, výtvarné a rukodělné činnosti.
Zájmová činnost ve školní družině je přirozeně propojena se základním vzděláváním, zábavnou formou přispívá k osobnostnímu rozvoji, rozšiřování vědomostí a zdokonalování praktických dovedností žáků.
Škola poskytuje zájmové vzdělávání ve školní družině v ranním i odpoledním provozu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence strategického plánování pro mateřskou školu
Strategické dokumenty školy postrádají část týkající se mateřské školy, což omezuje systematické řízení organizace jako celku.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Ve většině hodin žáci pracují na úkolech se stejnou obtížností, což nevyužívá vzdělávací potenciál žáků.
- VarováníNeefektivní metodické orgány a zpětná vazba
Metodické orgány jsou roztříštěné a hospitační zpětná vazba postrádá konkrétní doporučení pro zkvalitnění výuky.
- PochvalaPodpora přechodu žáků a spolupráce s partnery
Škola úspěšně spolupracuje s partnery a realizuje aktivity usnadňující plynulý přechod žáků do vyšších ročníků.
- PochvalaEmpatický přístup a klima v mateřské škole
Vstřícný přístup zaměstnanců a přátelská atmosféra ve třídách příznivě ovlivňují sociální a osobnostní rozvoj dětí.