Základní škola a mateřská škola Bohuslavice, příspěvková organizace
Index kvality: 43 / 100Opavská 222, Bohuslavice, 747 19
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bohuslavicích nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, prevence rizikového chování a podpory zdravého životního stylu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s převahou frontální výuky, přestože škola využívá prvky projektového vyučování. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění vnitřního kontrolního systému a zavedení pravidelné zpětné vazby pro žáky, která by podpořila modernizaci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka matematiky se soustředila na pochopení a upevnění potřebných početních postupů, přičemž se projevovala částečná snaha o propojení tradičních metod s inovativními prvky.
Obsah ŠVP PV v zásadě představuje integrovanou soustavu tematických celků, které jsou rámcové a rozpracovány v TVP se specifiky jednotlivých tříd.
Výuka matematiky se soustředila na pochopení a upevnění potřebných početních postupů, přičemž se projevovala částečná snaha o propojení tradičních metod s inovativními prvky.
Jazyky
Výuka anglického jazyka byla vedena metodami zaměřenými na podněcování vzájemné komunikace žáků při činnostech s osvědčenými učebními materiály.
Nejvýraznější změnou od minulé inspekční činnosti je vybudování zcela nových prostor pro odborné učebny (cizí jazyky, literární a hudební výchova, výtvarné činnosti).
Výuka anglického jazyka byla vedena metodami zaměřenými na podněcování vzájemné komunikace žáků při činnostech s osvědčenými učebními materiály.
Pohyb a zdraví
Pravidelně byly zařazovány tělovýchovné chvilky, pohybové hry a hudebně pohybové aktivity.
Stravování žáků i zaměstnanců zajišťuje školní jídelna, kde se vaří zhruba 500 jídel denně.
Inkluze a přístup
Dětem, které v průběhu vzdělávání projevují známky nadání, věnují učitelky zvýšenou pozornost zaměřenou na to, aby se projevy nadání dětí v rozmanitých oblastech smysluplně uplatnily a s ohledem na individuální možnosti dětí dále rozvíjely.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami odpovídala charakteru a náročnosti konkrétní vyučovací hodiny, většinou byla prováděna zodpovědně a potřebným způsobem.
Školní psycholog: PhDr. Monika Ticháčková, moika.tichackova@zsbohuslavice.cz Konzultační hodiny: úterý a středy dle emailové domluvy.
Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy.
Klima a komunikace
Jejich dílčí pokroky podporovaly průběžné slovní komentáře učitelů s důrazem na pochvalu a ocenění momentálního výkonu.
Družina a kroužky
Vzdělávací nabídka je průběžně po celý školní rok zpestřována řadou zajímavých akcí v oblasti kultury, sportu nebo tvořivosti.
Přínosná je rovněž pravidelná spolupráce s partnery, především s místními organizacemi, zaměřená především na zajišťování volnočasových aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Škola musí část výuky zajišťovat nekvalifikovanými nebo začínajícími učiteli kvůli nedostatku odborníků na trhu práce.
- VarováníNedostatky vnitřního kontrolního systému
Vnitřní kontrolní systém neposkytuje spolehlivou zpětnou vazbu a vyžaduje zpřesnění kontrolních pravomocí členů vedení.
- VarováníPřevažující frontální výuka a absence zpětné vazby
Ve výuce převažuje frontální metoda a chybí systematické využívání formativního hodnocení a zpětné vazby pro žáky.
- PochvalaModernizace odborných učeben
Škola vybudovala nové odborné učebny a modernizovala vybavení pro výuku jazyků, informatiky a přírodovědných předmětů.
- PochvalaÚčinný systém prevence rizikového chování
Škola disponuje efektivním systémem prevence, který prokazatelně minimalizuje výskyt negativních jevů mezi žáky.