Základní škola, Ostrava-Poruba, A. Hrdličky 1638, příspěvková organizace
Aleše Hrdličky 1638/1, Ostrava, 708 00
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ostravě-Porubě nabízí silné zaměření na výuku cizích jazyků, podporu nadaných žáků a inkluzivní přístup s širokou nabídkou kroužků. Pedagogické pojetí se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit metody výuky, diferenciaci v hodinách a posílit vnitřní komunikaci mezi vedením školy a pedagogickým sborem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žáci mohli rozvíjet svůj talent v projektu OP JAK zapojením do inovativního vzdělávání.
formativní hodnocení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Jazyky
Angličtina je vyučována od 1. ročníku.
Samozřejmostí je zařazení výuky s rodilým mluvčím a hodin konverzací.
Na 1. i 2. st. jsme zařazovali výuku metodou CLIL.
Škola je přípravným centrem pro cambridgeské zkoušky z angličtiny.
Pohyb a zdraví
Zrealizovali jsme ozdravný pobyt pro žáky, lyžařský výcvik a mezinárodní program DofE se závěrečnou expedicí pro žáky.
Školní jídelna je součástí základní školy a její hlavní činností je vaření a výdej obědů pro žáky a zaměstnance.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka, s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami II. stupně pravidelně (jednou týdně) navštěvují hodiny Speciální pedagogické péče, kde se cílevědomě, pod vedením speciálního pedagoga, snaží upravovat obtíže způsobené dyslexií, dysgrafií, dysortografií, dyskalkulií apod.
I v letošním školním roce pracovala školní psycholožka na naší škole na plný úvazek.
Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem školy, jasně definuje dlouhodobé a krátkodobé cíle, přizpůsobuje se kulturním, sociálním a dalším okolnostem i struktuře školy.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje školního metodika prevence, výchovného poradce, školního psychologa a kariérové poradce.
Klima a komunikace
91 hodin - konzultace se žáky společně s jejich rodiči
Školní parlament, který tvoří zástupci žáků 4. - 9. ročníku, se zapojoval do příprav školních akcí.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou dramatický, taneční, jazykové (AJ), logopedický, přípravy na zkoušky, semináře z ČJ a M, aerobik, hra na flétnu, vyšívání a výtvarné činnosti.
U všech uvedených zájmových útvarů je u jména vedoucího uvedeno jméno pedagoga školy, což potvrzuje organizaci přímo školou.
K realizaci zájmového vzdělávání je k dispozici šest oddělení školní družiny, která zajišťuje ranní i odpolední provoz pro žáky prvního stupně školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a diferenciaci
Výuka postrádá inovativní metody, diferenciaci, rozvoj kritického myšlení a efektivní systém hodnocení žáků.
- VarováníKomunikační bariéry mezi vedením a pedagogy
Vztahy mezi vedením a sborem vykazují neshody a část pedagogů se obává otevřeně vyjadřovat své názory.
- PochvalaRozšířená výuka cizích jazyků
Škola se dlouhodobě profiluje rozšířenou výukou cizích jazyků, metodou CLIL a zapojením rodilých mluvčích.