Základní škola a mateřská škola Polanka nad Odrou, příspěvková organizace
Heleny Salichové 816/28, Ostrava, 725 25
Další místa výuky: Heleny Salichové 1053/30, Ostrava, 725 25
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Polance nad Odrou nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a kvalitní strategické řízení. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi v podobě projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zavedení formativního hodnocení, diferenciace výuky a zvýšení bezpečnosti v rámci tělesné výchovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Společným nedostatkem vzdělávání na obou stupních byla pouze výjimečně zařazovaná diferenciace výuky podle individuálních schopností žáků a žáci pracovali na stejných úkolech se stejnou mírou obtížnosti.
Škola se aktivně a úspěšně zapojuje do projektových výzev různých poskytovatelů, čímž získává další finanční prostředky nad rámec standardního financování.
Nadále převládá nižší míra zařazování sebehodnocení a vrstevnického hodnocení žáků do výuky a využívání prvků formativního hodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pozornost žáků byla udržována průběžnou motivací, přiměřeným střídáním činností a vhodným zařazováním pohybových aktivit a relaxačních chvilek.
Škola má nadstandardní podmínky pro výuku tělesné výchovy, která probíhá v obecní sportovní hale a na víceúčelovém hřišti v bezprostřední blízkosti.
Výuka tělesné výchovy probíhá v obecní sportovní hale. | Výuka tělesné výchovy probíhá na víceúčelovém hřišti v bezprostřední blízkosti školy.
Školní stravování dětí, včetně celodenního pitného režimu, je zajištěno provozem školní jídelny.
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí realizovaný projekt s cílem systematicky podporovat nadané žáky badatelsky orientovanou výukou přírodních věd a polytechniky nad rámec běžné výuky.
Doklady uvádějí působící speciální pedagožku, školní asistenty a školou poskytované doučování.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovného poradce, metodika prevence a speciálního pedagoga, školní psycholog není v seznamu uveden.
Škola vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny, přípravná třída není v popisu uvedena.
ČŠI uvádí, že ve školním poradenském pracovišti působí speciální pedagog.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o vzdělávacích výsledcích pravidelně informování prostřednictvím elektronických žákovských knížek, na třídních schůzkách a během konzultačních hodin.
Žáci se mohou vyjadřovat k dění ve škole při osobním kontaktu s metodičkou prevence, prostřednictvím žákovského parlamentu nebo využít schránku důvěry.
Zákonní zástupci jsou o vzdělávacích výsledcích pravidelně informování prostřednictvím elektronických žákovských knížek, na třídních schůzkách a během konzultačních hodin.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako gymnastika, atletická přípravka, taneční kroužek a angličtina.
Kroužky mají určené kontaktní osoby, z nichž některé jsou přímo zaměstnanci školy (např. Mgr. Martin Mrázek).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní strategické řízení školy
Škola má funkční plánování založené na jasné vizi a systematické autoevaluaci.
- VarováníAbsence diferenciace výuky
Výuka postrádá dostatečnou diferenciaci úloh pro nadané žáky i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaSystematická podpora nadaných žáků
Projekt badatelsky orientované výuky přírodních věd efektivně rozvíjí talenty žáků nad rámec běžné výuky.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení
Ve výuce chybí prvky sebehodnocení, vrstevnického hodnocení a systematické využívání formativního hodnocení žáků.
- VarováníVyšší míra úrazovosti v tělesné výchově
Inspekce zaznamenala nadprůměrnou úrazovost při hodinách tělesné výchovy a sportovních aktivitách.