Základní škola a mateřská škola Ostrava-Lhotka, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100Těsnohlídkova 99/11, Ostrava, 725 28
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ostravě-Lhotce nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za prostor pro další rozvoj považovat zejména prohloubení pedagogické diagnostiky a rozšíření pestrosti výukových metod v rámci základního vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Profil školy explicitně uvádí, že škola využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola pořádá projektové dny jako součást rozvoje sociálního soužití žáků a pedagogů.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Venkovní areál mohou žáci dle klimatických podmínek využívat také o velkých přestávkách, škola tak vhodně podporuje jejich wellbeing a pohybovou aktivitu.
Plavání probíhá na bazénu Landek.
Součástí školního areálu je sportovní hřiště, které v hojné míře využíváme za příznivého počasí o velkých přestávkách, v hodinách tělesné výchovy a odpoledne v rámci školní družiny.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Dlouhodobý plán vzdělávání pedagogů obsahuje zaměření na práci s nadanými žáky.
Škola poskytuje deseti žákům podpůrná opatření a využívá asistenty pedagoga.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně a metodik prevence, školní psycholog není uveden.
Škola realizuje preventivní programy jako Hasík a Renarkon zaměřené na prevenci šikany.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
V případě potřeby se členové školního poradenského pracoviště účastní také jednání a konzultací s jejich zákonnými zástupci, ale o přítomnosti žáka jako standardní součásti tripartity není zmínka.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou paletu kroužků, jako jsou Lego Kostičky, IT kroužek, turistický kroužek, výtvarný kroužek, angličtina, taneční kroužek, basketbal a badminton.
Škola přímo organizuje rozmanité kroužky (Lego, IT, turistický, výtvarný, angličtina, taneční, sportovní) vedené v prostorách školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Pedagogická diagnostika v MŠ neobsahuje záměry pro rozvoj dětí ani vyvozené pedagogické priority pro jejich další vzdělávání.
- VarováníAbsence pestrých metod a forem práce v ZŠ
Inspekce zaznamenala částečnou absenci zařazování pestrých metod a forem práce ve výuce na základní škole.
- VarováníNedostatečné využívání hodnocení v MŠ
V mateřské škole přetrvává nedostatečné využívání pravidelného hodnocení a sebehodnocení dětí.