Základní škola Ostrava-Dubina, Františka Formana 45, příspěvková organizace

Ve výuce matematiky vyučující předkládali žákům problémové úlohy, což je vedlo k různým postupům při hledání výsledků a byla znatelná práce s chybou.

V rámci projektové výuky žáci efektivně spolupracovali, měli příležitost uplatnit svou kreativitu.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce byly využity různé metody a formy, jako je skupinová práce, práce ve dvojicích, projektová výuka a práce s chybou, avšak neuvádí žádné konkrétní prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

V některých hodinách byly využity prvky metody CLIL základy terminologie předmětu v anglickém jazyku.

Žáci školy se úspěšně zapojují do mnoha vědomostních soutěží, včetně jazykových olympiád, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není explicitně zmíněna.

Dohled nad žáky o přestávkách byl zajištěn.

Žáci využívají altánek, venkovní hrací prvky a za nepříznivého počasí tělocvičnu.

Aktivity probíhají také na školním hřišti a travnatém prostoru školy. Žáci využívají altánek, venkovní hrací prvky a za nepříznivého počasí tělocvičnu.

V požadovaném rozsahu je pro žáky zajištěno školní stravování a školní jídelna při sestavování jídelních lístků používá současný trend pestré a nutričně vyvážené stravy.

Inspekční zpráva uvádí, že větší pozornost by měla být věnována nadaným žákům, jejich identifikaci a možnosti dalšího rozvoje jejich dovedností.

Školní poradenské pracoviště tvoří školní psycholog, výchovní poradci, metodik prevence, školní speciální pedagožka a sociální pedagogové, kteří zajišťují podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Školní poradenství efektivně zajišťuje poradenský tým, tvořený školním psychologem.

Prevence rizikového chování je realizována prostřednictvím vzdělávacích akcí, evaluace preventivních akcí a v případě problémů probíhá sociometrické šetření a intervence.

Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání průběžně informováni prostřednictvím elektronického informačního systému, na třídních tripartitních schůzkách konaných na začátku školního roku a při individuálních konzultacích.

Žáci se zapojují do vědomostních soutěží (jazykové, dějepisné, zeměpisné olympiády, soutěže s přírodovědným, společenskovědním a environmentálním zaměřením) a škola organizuje akce jako Olympijský den, Čte celé Česko či vánoční jarmark.

Efektivní práce vychovatelek s žáky ve školní družině s využitím širokého spektra výchovně-vzdělávacích strategií podporuje rozvoj jejich zájmů a nadání.

Ke svým ranním činnostem využívá školní družina hernu.