Základní škola a mateřská škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace

Učitel žákům nabízí řadu metod aktivního učení, jako je zpracování projektů na různá témata.

Formativní hodnocení však bylo jako motivační prvek využito jen minimálně.

Od školního roku 2007200, souvislosti v se zavedením ŠVP, začíná výuka prvního cizího jazyka již v 1. ročníku.

Základní škola a školní družina disponují dostatečným počtem funkčně vybavených učeben, školní tělocvičnou i venkovními prostory určenými pro výuku a relaxaci žáků.

Součástí školní budovy je pavilon tělesné výchovy s 2 tělocvičnami, v areálu školy je travnaté hřiště a sportoviště pro atletické disciplíny s umělým povrchem.

Pořádáme kulturně-vzdělávací, ozdravné a sportovně zaměřené pobyty (školy v přírodě, lyžařské kurzy apod.) a podporujeme nejen sportovní aktivity dětí (např. výuku plavání či kondiční plavání).

Stravování dětí a žáků zajišťuje vlastní školní jídelna, která sídlí spolu se základní školou, školní družinou a jednou třídou mateřské školy v budově ředitelství subjektu.

Škola využívá individuální vzdělávací plány, obohacování učiva, vnitřní diferenciaci, zadávání specifických úkolů a účast ve výuce se staršími žáky.

Škola využívá plány pedagogické podpory (PLPP), individuální vzdělávací plány (IVP), speciálně pedagogické postupy a spolupracuje s poradenskými zařízeními.

Škola uvádí odborné pracovníky školního poradenského pracoviště, mezi které patří speciální pedagog, preventista a výchovný poradce, ale školní psycholog není explicitně uveden jako přítomný.

Škola spolupracuje s metodikem prevence při vytváření podmínek pro realizaci aktivit na potlačování nebezpečných sociálně-patologických jevů, jako je šikana.

Dokumenty zmiňují pouze mateřskou školu a základní školu, o zřízení přípravné třídy není zmínka.

Škola disponuje školním poradenským pracovištěm, ve kterém působí speciální pedagog, preventista sociálně-patologických jevů a výchovný poradce.

Se zákonnými zástupci komunikují pedagogové neformálně při setkáních ve škole, v rámci společných akcí pro děti, žáky a rodiče i na třídních schůzkách, případně při individuálních konzultacích.

Zásady a kritéria pro používání slovního hodnocení.

Ředitel školy sleduje práci jednotlivých součástí subjektu, svou činnost v oblasti vzdělávacích aktivit zaměřuje především na základní a zájmové vzdělávání. Využívá při tom standardních nástrojů, tj. především ve spolupráci se svými zástupkyněmi kontrolní a hospitační činnost, a zpětnovazebných mechanismů v podobě podnětů od žáků školy, včetně závěrů z neformálních jednání žákovské samosprávy.

Využíváme webové aplikace programu BAKALÁŘI.

Na 1. a 2. stupni i ve školní družině celoročně aktivně pracují zájmové útvary, kroužky.

Na 1. a 2. stupni i ve školní družině celoročně aktivně pracují zájmové útvary, kroužky.

Zájmové vzdělávání je realizováno ve třech odděleních školní družiny s ranním i odpoledním provozem.