Základní škola Přerov, U tenisu 4
Index kvality: 46 / 100U Tenisu 171/4, Přerov, 750 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Přerov, U tenisu 4 nabízí silné zázemí v oblasti sportovních aktivit, inkluze a kvalitní školní družiny. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s minimálním využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení bezpečnosti žáků, zefektivnění kontrolních mechanismů, tvorba dlouhodobé strategie a širší implementace aktivizačních výukových postupů do každodenní praxe.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Kooperativní techniky a činnostní učení bylo uplatňováno jen ojediněle.
Škola má ŠVP s názvem Aktivní škola, ale dokumenty neuvádějí využití genetické metody čtení.
Ve vyučovacích hodinách na obou stupních základní školy byly v omezené míře uplatňovány rozmanité organizační formy a metody výuky, přičemž kooperativní techniky a činnostní učení bylo uplatňováno jen ojediněle.
Výuka v některých vyučovacích hodinách postrádala pestrost metodických postupů a dostatek podnětů k aktivní práci žákům, přičemž kooperativní techniky a činnostní učení bylo uplatňováno jen ojediněle.
Dokumenty obsahují rozvrhy hodin včetně rozložení přestávek, ale nikde není zmíněna absence zvonění jako organizační prvek školy.
známkou i slovně
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Ve škole jsou prostory využívané žáky k jejich odpočinku a odreagování (např. herní a relaxační zóny).
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: bruslení, lyžování, plavání.
Pro rozvoj pohybových aktivit žáci využívají tělocvičnu, gymnastickou halu, víceúčelový sál i moderní venkovní sportoviště.
lyžování, plavání, bruslení
Stravování žáků základní školy probíhá ve školní jídelně umístěné v budově základní školy, která je samostatným právním subjektem.
Inkluze a přístup
Škola deklaruje odlišnou úpravu organizace vzdělávání pro nadané žáky.
Škola realizuje pedagogickou intervenci, předměty speciálně pedagogické péče a má k dispozici speciální pedagožku.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, dva metodici prevence a školní speciální pedagožka; psycholog není uveden.
Preventivní programy jsou hodnoceny jako formální a nemají patřičný dosah, škola by měla organizovat řízené aktivity.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o výsledcích vzdělávání průběžně informováni především prostřednictvím zápisů v elektronických žákovských knížkách, na třídních schůzkách nebo formou individuálních konzultací.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: (pole je v dokumentu prázdné, bez uvedení existence či popisu činnosti).
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností: jazykové, hudební, rukodělné, ICT, společenské hry, turistické, zdravotnické, literárně-dramatické, taneční, přírodovědné, technické, výtvarné a sportovní.
Škola vede rozpis zájmových útvarů v základní škole i školní družině pro školní rok 2022/2023, což potvrzuje organizaci kroužků přímo školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v zajištění bezpečnosti žáků
Škola nevěnovala dostatečnou pozornost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků v prostorách budovy.
- VarováníNízká účinnost kontrolního systému
Kontrolní mechanismy ředitele školy nejsou vhodně nastaveny a nesměřují do všech oblastí chodu školy.
- VarováníAbsence dlouhodobého strategického plánování
Koncepční záměry školy jsou formální a nevycházejí z analýzy stavu a podmínek subjektu.
- VarováníNedostatečné využívání aktivizačních metod
Ve výuce je omezeně využíváno kooperativní učení, formativní hodnocení a diferenciace vzdělávacího obsahu.
- PochvalaPodnětná činnost školní družiny
Školní družina nabízí rozmanité aktivity podporující osobnostní rozvoj žáků a smysluplné trávení volného času.
- PochvalaEfektivní spolupráce s vnějšími partnery
Systematické zapojování do projektů zlepšuje materiální podmínky a zvyšuje atraktivitu polytechnického vzdělávání.