Základní škola Hustopeče nad Bečvou, okres Přerov
Školní 223, Hustopeče nad Bečvou, 753 66
Souhrn hodnocení
Základní škola Hustopeče nad Bečvou nabízí širokou podporu žákům se speciálními potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity i výuku jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení informační gramotnosti žáků a zavedení pravidelného dotazníkového šetření pro získávání zpětné vazby od rodičů a žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce je od 1. ročníku kladen důraz na využití nejmodernějších informačních technologií (počítače, interaktivní tabule, dataprojektory, chytré telefony, tablety), činnostní učení a osvojení kompetencí.
Hodnocení žáků probíhá v průběhu celého školního roku především s využíváním metod formativního hodnocení, kdy vyučující sledují pokroky žáků ve všech předmětech.
Jazyky
od 1. ročníku škola organizuje výuku anglického jazyka.
Pohyb a zdraví
Všechny uvedené prostory mohou žáci po dohodě s vyučujícím využívat i v době mimo vyučování nebo v době přestávek.
Součástí sportovní haly je i multifunkční hřiště a hřiště s umělým povrchem.
Plavecký kurz 1.,2. a 3. ročník 22.4. -24.6. 2025 10 lekcí 57
Základní škola Hustopeče nad Bečvou, okres Přerov vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny a stravování žáků zajišťovala ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory a stanovuje pravidla pro tvorbu PLPP a IVP.
Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami využíváme individuální přístup, individuální vzdělávací plány, plány pedagogické podpory, spolupráci s PPP, SPC, kompenzační pomůcky a pedagogickou intervenci.
Standardní činnosti školního poradenského pracoviště zahrnují školního psychologa, který zajišťuje diagnostiku, depistáž, konzultační, poradenskou a intervenční práci.
Preventivní aktivity byly realizovány pravidelně a tematicky cíleně dle věkové skupiny žáků, včetně zavedení tematických třídnických hodin a začlenění prevence do různých vzdělávacích oblastí.
Ve škole působí poradce pro výchovu a pro volbu povolání, metodik prevence sociálně patologických jevů, speciální pedagog a asistenti pedagoga.
Klima a komunikace
U všech uvedených setkání upřednostňujeme, aby se spolu zákonnými zástupci účastnili těchto schůzek také samotní žáci, v čemž spatřujeme velkou výhodu.
O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka školy na vysvědčení rozhoduje ředitel školy na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Informace jsou taktéž sdělovány prostřednictvím webových stránek ( www.zshustopece. cz, skolaonline.cz) a nástěnky v I. patře naší školy.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Keramický, Elektro-technický, Základy techniky a modelářství, Míčové hry, Pohybové hry a Sportovní kroužek.
U jednotlivých kroužků jsou uvedeni konkrétní vyučující jako Eva Březíková, Vladimír Červenka, Zdeněk Šrámek či Jaroslav Bečák.
Provozní doba školní družiny byla stanovena takto: Ranní družina od 6:15 hod 7:05 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence pravidelného dotazníkového šetření
Škola periodicky nerealizuje dotazníkové šetření ke zjištění spokojenosti aktérů vzdělávání se školním prostředím a kvalitou výuky.
- VarováníNedostatečný rozvoj informační gramotnosti
Pedagogové v menší míře rozvíjeli schopnost žáků účelně využívat různé informační zdroje a kriticky s nimi pracovat.