Základní škola a mateřská škola Stará Ves, okres Přerov, příspěvková organizace

Uplatňované metody práce a způsob zadávání úkolů vedl k podpoře činnostního učení, tvořivosti, samostatnosti i rozvoji logického myšlení žáků.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Využití inovativních forem a metod výuky v základní škole se zaměřením na rozvoj čtenářské gramotnosti účinně posiluje aktivitu žáků, schopnost jejich kooperace, uplatnění mezipředmětových vztahů, čímž dochází k rozvoji a prohlubování klíčových kompetencí.

Škola se profiluje prostřednictvím projektů jako Škola podporující zdraví, Škola udržitelného rozvoje a Celé Česko čte dětem, přičemž v profilech školy není uvedena žádná zmínka o Montessori či Waldorfské pedagogice.

Inspekční zpráva se nezmiňuje o absenci zvonění, naopak popisuje tradiční organizaci výuky a režim dne.

známkou i slovně

Dokumenty uvádějí pouze výuku anglického jazyka, přítomnost rodilých mluvčích není zmíněna.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.

Dokumenty zmiňují pouze výuku anglického jazyka, příprava na mezinárodní zkoušky není uvedena.

Zdravý vývoj dětí a žáků je podporován zejména začleněním problematiky výchovy ke zdraví do výuky, podporou pohybových aktivit, pobytem žáků základní školy během velké přestávky mimo budovu školy.

Škola realizuje plavecký výcvik i pro děti předškolního věku.

Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, v areálu školy.

plavání, lyžování

v areálu školy

Účastníci zájmového vzdělávání se zapojují do široké nabídky zájmových útvarů, které škola nabízí, a to převážně pro podporu jejich zájmu, talentu a nadání.

V základní škole je 12 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým byla přiznána podpůrná opatření druhého a třetího stupně, je jim poskytována podpora asistenta pedagoga a jeden žák je vzděláván podle individuálního vzdělávacího plánu.

Školní metodička prevence úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní i s třídními učitelkami, o přítomnosti školního psychologa není v dokumentech zmínka.

Škola má zpracovaný minimální preventivní program, který je pravidelně vyhodnocován, a žáci mají k dispozici schránku důvěry.

logoped, asistent pedagoga

Se zákonnými zástupci dětí a žáků se snaží vyučující napříč subjektem komunikovat převážně neformálně během každodenního kontaktu, ale také v rámci třídních schůzek, které se zejména na základní škole konají ve formě konzultací, a to v triádě (učitel – rodič – žák).

Způsob hodnocení: známkou i slovně

Školní parlament: ne

třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, individuální schůzky

Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: hudební, rukodělné, ICT, taneční, společenské hry, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.

Účastníci zájmového vzdělávání se zapojují do široké nabídky zájmových útvarů, které škola nabízí, a vychovatelky poskytovaly účastníkům dostatek příležitostí k seberealizaci.

Všichni žáci školy navštěvují školní družinu, která je organizována dvěma odděleními s ranním i odpoledním provozem.