Základní škola a Mateřská škola Lazníky, okres Přerov, příspěvková organizace
č.p. 13, Lazníky, 751 25
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lazníkách nabízí žákům výuku s důrazem na brzkou jazykovou přípravu, inkluzivní podporu a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s převahou frontální výuky, ačkoliv škola již využívá prvky formativního hodnocení a projektů. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění vnitřního řízení, posílení poradenských služeb a zajištění vyšší úrovně bezpečnosti v prostorách školy i na zahradě.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
žáci jsou vedeni ke kritickému usuzování, srozumitelné a věcné argumentaci prostřednictvím řešení matematických problémů
Do výuky je zařazována metoda projektového vyučování a v průběhu školního roku jsou připraveny 3 - 4 celoškolní projekty.
Vyučující žákům průběžně poskytovaly stručné informace o míře zvládnutí učiva, někdy i s málo zřetelnými prvky formativního hodnocení.
Jazyky
Vzdělávací obsah vycházející ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk je zařazen povinně od 3. do 5. ročníku.
Pohyb a zdraví
Učitelkám se dařilo během dopoledního bloku vzdělávání i během pobytu venku hojně zařazovat pohybové aktivity podporující zdravý tělesný i psychický rozvoj dětí.
Základní plavecký výcvik je realizován jednou za dva roky ve všech ročnících při dodržení celkové časové dotace 2 hodin tělesné výchovy týdně.
Stravování dětí a žáků zajišťuje školní jídelna – výdejna dovozem stravy z jiného právního subjektu.
Inkluze a přístup
Škola nabízí obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů, účast v soutěžích a možnost předčasného nástupu do 1. ročníku.
Škola využívá plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP) na základě doporučení školských poradenských zařízení.
Škola spolupracuje s psychology, kteří mají svá pracoviště v Přerově, nikoliv přímo ve škole.
Prevenci sociálně patologických jevů ve škole zabezpečuje učitelka podle vypracovaného minimálního preventivního programu.
Škola realizuje projekt „Hrajeme si na školáky“ pro děti před nástupem povinné školní docházky, ale přípravná třída není explicitně zřízena.
Škola zaměstnává speciálního pedagoga, který provádí diagnostiku a poskytuje speciálněpedagogickou péči.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni na třídních schůzkách, během individuálních konzultací a návštěv školy.
Kromě klasického vysvědčení je o čtvrtletí žákům rozdávána Zpráva o hodnocení žáků v daném čtvrtletí, kde jsou žáci hodnoceni nejen známkou, ale i krátkým slovním zhodnocením práce.
Škola se prezentuje webovými stránkami, kde rodiče mohou pravidelně získávat nejdůležitější informace o škole, zároveň mohou se školou komunikovat prostřednictvím e-mailové pošty.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Hravá angličtina, Logopedická chvilka, Malý novinář, Pohybové hry, Planeta deskovek a Tvořivá dílnička.
V rámci školní družiny nabízíme kroužky, které dávají dětem prostor pro rozvíjení jejich zájmů.
K termínu inspekční činnosti školní družina zajišťovala pouze odpolední provoz.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika v budově a na zahradě
Inspekce zjistila bezpečnostní rizika vyžadující bezodkladné řešení v prostorách budovy a na školní zahradě.
- VarováníNesystémové řízení a neefektivní evaluace
Škola postrádá systémové řízení, funkční pedagogickou diagnostiku a efektivní mechanismy vyhodnocování vzdělávacích výsledků.
- VarováníNedostatky v poradenských službách
Nejasné vymezení a nefunkční nastavení školního poradenského pracoviště omezuje systematickou podporu žáků se speciálními potřebami.
- VarováníPřevažující frontální výuka
Výuka je často frontální s nedostatečným využíváním moderních metod, diferenciace a aktivizačních prvků pro rozvoj žáků.