Základní škola a mateřská škola Bochoř, příspěvková organizace
Školní 213/13, Bochoř, 750 02
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bochoři nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a aktivní spolupráci s komunitou. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za prostor pro další rozvoj považovat především posílení metodické podpory, evaluace a prohloubení diferenciace výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy explicitně uvádí klasickou výuku matematiky a analyticko-syntetickou metodu čtení, což vylučuje Montessori či Waldorfské prvky.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický. Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne. Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický. Žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Tělovýchovné chvilky probíhaly pravidelně před ranní svačinou, s využitím pomůcek a náčiní.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
K výuce tělesné výchovy slouží obecní sokolovna a sportovní hřiště, součástí areálu je také školní zahrada s venkovní učebnou a relaxační částí s herními prvky.
lyžování, plavání, cyklistický kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Ve výuce věnovat zvláštní pozornost talentovaným žákům a podporovat jejich rozvoj pomocí vhodných vzdělávacích aktivit, jako je obohacování výukového obsahu či zadávání specifických úkolů.
Poradenské služby ve škole zajišťuje z pozice výchovné poradkyně ředitelka školy společně se školní metodičkou prevence a speciální pedagožkou.
Poradenské služby ve škole zajišťuje z pozice výchovné poradkyně ředitelka školy společně se školní metodičkou prevence a speciální pedagožkou.
Velikost školy a každodenní kontakt pedagogických pracovnic umožňují včasnou identifikaci žáků ohrožených školním neúspěchem i případných projevů rizikového chování žáků.
V termínu inspekční činnosti škola vzdělávala 36 dětí ve dvou třídách mateřské školy, 14 dětí v přípravné třídě a 56 žáků ve čtyřech třídách základní školy.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Profil školy uvádí mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Škola postupně opouští systém hodnocení pomocí klasifikace známkou a zavádí slovní hodnocení.
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament není zřízen.
Škola komunikuje s rodiči prostřednictvím konzultačních hodin, papírové žákovské knížky, e-mailů, individuálních a třídních schůzek, telefonické komunikace a sociálních sítí.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně výtvarné (malování, keramika), hudební, taneční, společenské hry, sportovní, ICT, jazykové, turistické, rukodělné a programování/robotiku.
Činnost školní družiny je nedílnou součástí vzdělávací strategie školy a řada aktivit zájmového vzdělávání probíhá v těsné součinnosti se školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodické podpoře a evaluaci
Chybí vzájemné hospitace, adaptační plány pro začínající pedagogy a důsledná sebereflexe vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka vykazuje malou míru obsahové a časové diferenciace s ohledem na individuální potřeby žáků.
- PochvalaSilná spolupráce s komunitou
Škola úzce spolupracuje se zákonnými zástupci, zřizovatelem a obcí, čímž aktivně rozvíjí sociální kompetence žáků.
- PochvalaEnvironmentální zaměření mateřské školy
Škola úspěšně rozvíjí přírodovědnou gramotnost dětí prostřednictvím environmentálního vzdělávání a využívání přírodních materiálů.