Základní škola a Mateřská škola Jindřichov, okres Přerov, příspěvková organizace

Práce většího rozsahu a výsledky projektového vyučování jsou shromažďovány v žákovských portfoliích, jsou pravidelně vyhodnocovány a slouží jako podklad pro žákovské sebehodnocení.

Pozitivně lze hodnotit zavádění formativního hodnocení do vzdělávacího procesu, učitelkám se dařilo vytvářet prostor i pro sebehodnocení dětí.

Účinnost vyučovacího procesu zvyšovalo i zařazování aktivizačních a relaxačních metod s využitím názorných pomůcek.

Ve spolupráci se zřizovatelem a vzhledem k naplňování školního vzdělávacího programu ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, využívá škola tělocvičnu a hřiště obce Jindřichov i blízké okolí.

Ve spolupráci se zřizovatelem a vzhledem k naplňování školního vzdělávacího programu ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, využívá škola tělocvičnu a hřiště obce Jindřichov i blízké okolí.

Pohybové dovednosti dětí byly rozvíjeny rovněž při předplaveckém výcviku.

Škola vykonává činnost školní jídelny a stravování dětí a žáků je zajištěno vlastní školní jídelnou.

Pro žáky s rychlejším pracovním tempem byly vytvářeny vhodné příležitosti pro jejich další rozvoj, vyučující pro tyto žáky měli předem připravenou další práci například ve formě rozšiřujících cvičení a dalších aktivit.

K péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami přispívá činnost školního poradenského pracoviště, žákům je poskytována podpora formou doučování či individuálních konzultací a působením asistentek pedagoga.

K péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami přispívá činnost školního poradenského pracoviště.

Při různých aktivitách školy byl přirozenou formou naplňován i minimální preventivní program.

V jedné třídě mateřské školy bylo zapsáno 22 dětí, z toho byly dvě děti mladší tří let, devět dětí plnilo povinné předškolní vzdělávání včetně jednoho dítěte s povoleným odkladem povinné školní docházky.

Na kvalitu práce žáků s potřebou podpůrných opatření příznivě působí činnost asistentek pedagoga, v mateřské škole jsou obě učitelky logopedické asistentky.

Zákonní zástupci jsou zváni na společná setkávání a je jim zprostředkovávána účinná metodická pomoc při výchově a vzdělávání svých dětí, a to i během individuálních konzultací tzv. tripartit (žák – rodič – učitel).

Pozitivně lze hodnotit zavádění formativního hodnocení do vzdělávacího procesu, učitelkám se dařilo vytvářet prostor i pro sebehodnocení dětí, k čemuž byly využívány emotikony včetně slovního vyjádření.

Školní matrika vedená elektronicky k termínu inspekční činnosti.

Pestrá vzdělávací nabídka školy formou projektů, kulturně společensky, sportovně a ekologicky zaměřených akcí, zájmových kroužků, besed apod., přispívá k účinné prevenci rizikových jevů a celkovému rozvoji osobnosti dětí a žáků.

Škola také zajišťuje podmínky pro smysluplné využití volného času formou zájmového vzdělávání ve školní družině, dále formou kroužků i mimoškolních akcí.