Základní škola Brodek u Přerova, okres Přerov
Index kvality: 57 / 100Majetínská 275, Brodek u Přerova, 751 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Brodku u Přerova nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, sportovních aktivit a kvalitní komunikace s rodiči. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení výuky, důslednější kontrola podpůrných opatření a podpora dalšího specializačního vzdělávání pedagogického sboru, což by mohlo dále zkvalitnit celkový vzdělávací proces.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Výuka je realizována různými formami práce, například prací dětí ve skupinách, kooperativní výukou, samostatnosti a objektivnímu sebehodnocení, projektovým vyučováním.
známkou
Jazyky
Časová dotace na I. stupni: 3 vyučovací hodiny týdně ve III., IV. a V. ročníku.
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
lyžování, plavání
Stravování žáků i zaměstnanců je zajištěno ve školní jídelně, která je v areálu mateřské školy.
Inkluze a přístup
Škola nabízí úpravy vzdělávacího procesu nadaných žáků jako předčasný nástup, obohacování obsahu, zadávání specifických úkolů či účast na soutěžích.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vytvoření nezbytných podmínek při vzdělávání, klasifikaci a hodnocení.
Od května 2017 působí na škole na půl úvazku školní psycholožka.
Školní psycholožka pravidelně vstupuje do tříd v rámci preventivních čtvrthodinek zaměřených na prevenci rizikového chování a děti využívají schránky důvěry.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, školní psycholog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.
Účast žáků na řízení žákovská rada (parlament) výsledky 3 Pracuje od 1.9.2008.
e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní časopis/newsletter, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Práce ve školní družině je realizována i formou zájmových kroužků, například hudebně pohybového, dramatického a keramiky.
K rozvoji talentu a zájmů účastníků vzdělávání přispívá také realizace zájmových útvarů (pohybové hry a výtvarný kroužek), organizovaných základní školou.
Zájmového vzdělávání se v době inspekční činnosti účastnilo 60 žáků školy organizačně začleněných ve dvou odděleních školní družiny s ranním i odpoledním provozem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení výuky
Škola nedostatečně využívá vzájemné hodnocení žáků a diferencovaný přístup k žákům podle jejich potřeb.
- VarováníNedostatečná kontrola podpůrných opatření
Hospitační činnost vedení školy není dostatečně zaměřena na uplatňování podpůrných opatření pro žáky se speciálními potřebami.
- VarováníAbsence specializačního studia pedagogů
Pedagogičtí pracovníci v poradenských pozicích dosud neabsolvovali příslušné specializační studium pro výchovného poradce a metodika prevence.
- PochvalaKvalitní zpětnovazebné mechanismy
Škola efektivně využívá zpětnou vazbu od žáků, rodičů a zřizovatele k řízení subjektu a zkvalitňování vzdělávání.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy v obci
Škola udržuje podnětné prostředí s pozitivním klimatem a úzce spolupracuje se zřizovatelem a místní komunitou.