Školácheck

Základní škola a Mateřská škola Beňov, okres Přerov, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

č.p. 73, Beňov, 750 02

REDIZO 600146812 · IČO 70983747 · https://www.zsmsbenov.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Beňově nabízí moderní vzdělávací prostředí s důrazem na formativní hodnocení, konstruktivistickou matematiku a genetickou metodu čtení. Škola klade velký důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a zdravý pohyb. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba prohloubit diferenciaci a individualizaci výuky, modernizace materiálního vybavení mateřské školy a zavedení systému vzájemných hospitací mezi pedagogy pro sdílení dobré praxe.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Stávající pedagogičtí pracovníci si podle potřeby rozšiřují vzdělání kurzy v rámci DVPP – genetická metoda čtení, výuka matematiky podle profesora Hejného, činnostní učení – Tvořivá školy atd.

Ano
Genetická metoda čtení

Stávající pedagogičtí pracovníci si podle potřeby rozšiřují vzdělání kurzy v rámci DVPP – genetická metoda čtení.

Ano
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění

U nás ve škole se neozývá zvonění, což přispívá k poklidné atmosféře a umožňuje dětem lépe se soustředit na výuku.

Ano
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Zavádění formativního hodnocení – učitelky využívaly slovní hodnocení, sebehodnocení žáků a plánování učiva podle cílů učení.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Výuka cizího jazyka (anglického) byla zařazena již od 1. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

10 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén

Výuka plavání probíhá v Plaveckém areálu města Přerova.

Ne
Sportovní zázemí

Pro výuku tělesné výchovy se využívá místní sokolovna a ČŠI uvádí, že k výuce tělesné výchovy slouží obecní sokolovna.

5 / 10
Vlastní jídelna

Stravování dětí a žáků včetně pitného režimu bylo zajištěno školní jídelnou výdejnou , strava je dovážena z jiného právního subjektu.

Ne

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP
—
Školní psycholog

Poradenské služby ve škole zajišťuje ředitelka školy, která současně vykonává funkci výchovné poradkyně a metodičky prevence.

Ne
Přípravná třída

Přípravná třída plní významnou roli v prevenci školního neúspěchu a pomáhá dětem zvládnout případné obtíže při vstupu do základního vzdělávání.

Ano
Školní odborníci
—

Klima a komunikace

Tripartity

Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).

Ano
Školní parlament

Školní parlament: ne

Ne
Komunikační aplikace

Naše škola používá školní informační systém Edookit.

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Děti mají možnost navštěvovat kroužek keramiky, taneční kroužek, dramatický kroužek, výtvarný kroužek a kroužek deskových her, dále potom kroužek hry na zobcovou flétnu, kroužek vaření, kroužek bádání aj.

10 / 10
Kroužky ve škole

Zájmové kroužky jsou vedeny učitelkami.

Ano
Ranní družina

Ranní družina je otevřena již od 6:15, což ocení zejména rodiče, kteří potřebují dříve do práce.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatky v diferenciaci a individualizaci výuky

    Inspekce vytýká nedostatečnou diferenciaci vzdělávacího obsahu a slabou vazbu mezi pedagogickou diagnostikou a plánováním výuky.

  • VarováníAbsence vzájemných hospitací pedagogů

    Škola nevyužívá potenciál vzájemných hospitací a sdílení zkušeností mezi pedagogy jako nástroj profesního rozvoje.

  • VarováníZastaralé materiální vybavení mateřské školy

    Prostory MŠ vykazují známky opotřebení a chybí interaktivní pomůcky pro rozvoj digitálních kompetencí dětí.