Základní škola Přerov, Za mlýnem 1
Index kvality: 51 / 100Za Mlýnem 1250/1, Přerov, 750 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Přerov, Za mlýnem 1, nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní inkluzivní podporu a pestrou nabídku zájmových kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním způsobem výuky bez využití alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení pedagogů, zefektivnění hospitační činnosti a systematická práce s evaluačními daty, která by mohla dále podpořit kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Podporujeme žáky v účasti na matematických soutěžích a olympiádách, zařazujeme do výuky aktivizující metody, netradiční úlohy.
Nedostatečná pestrost uplatňovaných forem a metod výuky nevytvářela žákům příležitosti k týmové spolupráci.
Základem výuky je vyučovací hodina trvající 45 minut.
známkou
Jazyky
V učebním plánu pro 1. stupeň je u předmětu Cizí jazyk - Anglický jazyk uvedena dotace 4 hodiny až ve 3. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, sportovní areál (atletika), posilovna, bazén.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, sportovní areál (atletika), posilovna, bazén.
lyžování, turistika, cyklistický kurz, plavání
Stravování žáků probíhalo ve školní jídelně umístěné v budově školy, která je samostatným právním subjektem.
Inkluze a přístup
V průběhu školního roku byli tři žáci diagnostikováni v PPP jako nadaní žáci.
Při práci se žáky se SVP bylo využito 8 asistentů pedagoga a u 7 žáků probíhala výuka dle vypracovaných individuálních plánů.
Funkci školního psychologa vykonává: PhDr. Dagmar Žáková.
Preventivní program školy byl vypracován a zaměřen zejména na vytváření bezpečného klimatu ve škole a prevenci šikany.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog
Klima a komunikace
V rámci ŠVP je možné používat i jiné způsoby např. formativní hodnocení, slovní hodnocení, vytváření žákova portfolia či kombinace klasifikace a slovního hodnocení.
Školní parlament: ne
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, Školská rada a výbor KRPŠ, webové stránky školy
Družina a kroužky
V tomto školním roce navštěvovalo 266 žáků 22 kroužků.
Vedoucími jednotlivých kroužků jsou nejen učitelé a asistenti naší školy, ale i externí pracovníci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení výuky
Škola nedostatečně využívá pestré výukové metody, formativní hodnocení a diferenciaci výuky podle potřeb žáků.
- VarováníAbsence analýzy evaluačních dat
Škola nedostatečně analyzuje výsledky interní a externí evaluace a nevyvozuje z nich konkrétní opatření pro zlepšení.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti
Hospitační činnost ředitele není dostatečně zaměřena na efektivní spolupráci asistentů pedagoga s vyučujícími.
- PochvalaEfektivní spolupráce s vnějšími partnery
Škola dlouhodobě spolupracuje s vnějšími partnery, což pozitivně přispívá ke zkvalitňování její činnosti.