Základní škola Dřevohostice, okres Přerov, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100Školní 355, Dřevohostice, 751 14
Souhrn hodnocení
Základní škola Dřevohostice nabízí žákům široké zázemí pro pohybové aktivity, vlastní jídelnu a důslednou podporu inkluze či nadaných dětí. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Vzhledem k absenci zaznamenaných slabin se škola může v budoucnu zaměřit na další rozvoj inovativních metod, které by podpořily modernizaci vzdělávacího procesu a rozšířily stávající spektrum výukových přístupů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí žáků uplatňují učitelé tyto vzdělávací strategie a postupy: Kompetence k učení Postupnou abstrakcí a zobecňováním vedou žáky k osvojování základních matematických pojmů a vztahů.
Při projektových činnostech vedou žáky k rozdělování rolí ve skupině a dodržování pravidel slušného chování a diskuze při komunikaci ve dvojici i větší skupině.
Organizace: Vyučovací jednotka (45 minut), beseda, závody, turnaje, školní výlet
Jazyky
Zařazení disponibilní hodiny na tomto místě je žádoucí z důvodu přirozeného poznávání cizího jazyka a jeho postupné osvojování hravou formou prostřednictvím audioorálního kurzu v 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Pohybové činnosti by měly prolínat a doplňovat i další oblasti výchovy, měly by se objevovat i v dalších předmětech jako např. vhodné rozcvičky, pohybové hry, taneční prvky.
Výuka plavání je součástí vzdělávacího programu, ale dokument neuvádí, že by škola vlastnila vlastní bazén.
Žáci nacházejí prostor k osvojování nových pohybových dovedností, k ovládnutí a využití různého sportovního náčiní a nářadí.
Děti se stravují přímo v budově školy v příjemné jídelně a chutné pokrmy dodává školní kuchyně.
Inkluze a přístup
Pro žáky mimořádně nadané sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána zejména respektování odlišných stylů učení, střídání forem a činností během výuky a kooperativní výuka.
V rámci prvouky a přírodovědy je zařazeno téma osobního bezpečí, krizových situací a šikany.
Klima a komunikace
V dokumentu je v obsahu výslovně uvedena kapitola 8.1.3 Slovní hodnocení.
Družina a kroužky
V době po vyučování je pro žáky připraveno množství zájmových kroužků vzdělávacích, sportovních i uměleckých.
Vedení kroužků zajišťují odborníci z řad pedagogů i veřejnosti a spolupracujeme i s dalšími poskytovateli zájmových aktivit.
I letos mohou žáci využívat ranní družinu v době od 6: 00 do 7:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
Žádné dynamické signály.