Základní škola Lipník nad Bečvou, ulice Osecká 315, okres Přerov, příspěvková organizace
Index kvality: 57 / 100Osecká 315/30, Lipník nad Bečvou, 751 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lipníku nad Bečvou nabízí širokou škálu aktivit včetně kvalitní družiny, podpory nadaných žáků a inkluzivního vzdělávání. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zavedení systematického monitorování klimatu, pravidelné vzájemné hospitace pedagogů a důslednější vyhodnocování strategických cílů, což by mohlo dále posílit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Umožňujeme žákům realizovat své vlastní projekty.
známkou
Jazyky
Již od prvního ročníku je zastoupena výuka anglického jazyka, a to v dotaci 1 hodiny týdně.
Pohyb a zdraví
Ve 3. a 4. roč. je zařazen kurz plavání.
lyžování, turistika, cyklistický kurz
Stravování žáků je zajišťováno prostřednictvím vlastní školní jídelny v budově subjektu.
Inkluze a přístup
Při prvním zjištění výraznějšího nadání žáků je ještě před provedením odborného vyšetření v ŠPZ poskytnuta cílená podpora formou vypracování PLPP.
Škola poskytuje žákům se speciálními vzdělávacími potřebami podpůrná opatření vycházející z doporučení školských poradenských zařízení, vlastní podpůrná opatření a organizuje výuku předmětů speciálně pedagogické péče.
Preventivní strategie je zaměřena na systematické předcházení výskytu rizikového chování s důrazem na posilování příznivých vztahů, psychické pohody a sociálních kompetencí žáků.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno stupněm hodnocení prospěchu (klasifikací), slovně nebo kombinací obou způsobů.
Pedagogičtí pracovníci mají možnost vyjadřovat se k chodu školy na pravidelných pedagogických a provozních poradách, žáci a zákonní zástupci prostřednictvím žákovského parlamentu a klubu rodičů a přátel školy.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou stolní tenis, rybářský, vaření a pečení, keramika, hrátky s přírodou, divadelní, hudebně pohybový, judo a veselá věda.
Kroužky vedou konkrétní pedagogičtí pracovníci školy, např. Rytíř P., Rejzek P., Krátká D. či Suchánková L.
Provoz školní družiny je zajištěn denně od 6.00 do 7.30hodin ráno.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence systematického monitorování klimatu
Škola nerealizuje systematické monitorování klimatu v pravidelných intervalech, probíhá pouze při řešení konkrétních situací.
- VarováníChybějící srovnávání výsledků vzdělávání
Škola nevyužívá systematické porovnávání výsledků s jinými školami či paralelními třídami, což omezuje možnosti rozvoje.
- VarováníAbsence vzájemných hospitací pedagogů
Vzájemné hospitace mezi pedagogy nejsou systematicky realizovány, což omezuje sdílení zkušeností a profesní učení učitelů.
- VarováníOmezená reflexe a vrstevnické hodnocení
Žáci mají omezený prostor pro reflexi výuky a vzájemné hodnocení, což snižuje rozvoj jejich konstruktivní zpětné vazby.
- VarováníOmezené vyhodnocování strategických cílů
Vyhodnocování cílů probíhá převážně neformálně, což omezuje možnosti systematického sledování a dlouhodobého vyhodnocování záměrů školy.