Základní škola Kojetín, náměstí Míru 83, okres Přerov
náměstí Míru 83, Kojetín, 752 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Kojetín nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit práci s výsledky vzdělávání, posílit diferenciaci výuky a zefektivnit vnitřní metodickou a kontrolní činnost, což by mohlo vést k vyšší aktivizaci žáků během vyučovacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Chceme doplnit výuku o další způsoby výuky, které nejsou pouhým předáváním hotových poznatků, ale vycházejí z aktivní práce žáků a z propojení různých předmětů.
Hodnocené vyučovací hodiny postrádaly vzájemné hodnocení a formativní hodnocení vedoucí k posílení motivace žáků k učení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pro odpočinek o velkých přestávkách mohou žáci využívat tělocvičnu, školní knihovnu, učebny informatiky a koutek se stolním tenisem.
Pro výuku tělesné výchovy je k dispozici kromě tělocvičny také Sportovní hala.
lyžování, plavání
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména: o V oblasti metod výuky: - respektování odlišných stylů učení jednotlivých žáků.
Mgr. Lochová Katarína | školní psycholožka | k.lochova@zskojetin.cz
Všichni zaměstnanci školy se snaží svým přístupem vytvářet pohodové prostředí v příznivém sociálním klimatu a chránit žáky před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy.
Přípravná třída: ne
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, školní psycholog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče jsou v průběhu vzdělávání žáků informováni průběžně, na třídních schůzkách, na konzultacích ( úterý 14.00 – 16.00 hod.).
Jedním z hlavních cílů pedagogické práce by se na naší škole mělo stát oslabování vnější motivace žáků – motivace prostřednictvím známek.
Na chodu školy se žáci mohou aktivně podílet prostřednictvím žákovského parlamentu.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, besedy o vzdělávání, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Ranní provoz školní družiny probíhá od 6:20 do 7:40 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v práci s výsledky vzdělávání
Škola nevyužívá výsledky evaluací k cílené podpoře žáků a neprovádí jejich důslednou analýzu.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace žáků
Výuka je převážně frontální, chybí pestré metody, práce s talenty a efektivní diferenciace vzdělávacího obsahu.
- VarováníNeúčinná hospitační a kontrolní činnost
Hospitační činnost vedení školy není dostatečně účinná a chybí její systémové nastavení, zejména ve školní družině.
- VarováníNefunkční metodické orgány
Metodické orgány a pedagogická rada nevyužívají analýzy výsledků vzdělávání k přijímání konkrétních opatření.