Základní škola a mateřská škola Domaželice, okres Přerov, příspěvková organizace
Index kvality: 45 / 100č.p. 13, Domaželice, 751 15
Souhrn hodnocení
Základní škola v Domaželicích nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, výuku venku a klade důraz na inkluzi či komunikaci s rodiči prostřednictvím tripartit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, prohloubit individualizaci výuky a zkvalitnit procesy v oblasti speciální pedagogické péče, aby byla zajištěna maximální podpora všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Informatika klade důraz na to, aby žák diskutoval, spolupracoval, objevoval, experimentoval a realizoval projekty.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Součástí denního režimu byl pobyt venku, který poskytoval příležitost i k přirozenému pohybu.
K výuce tělesné výchovy je využíván obecní kulturní dům.
K výuce tělesné výchovy je využíván obecní kulturní dům, k pobytu venku školní dvůr a blízké hřiště TJ Sokol.
Stravování dětí a žáků včetně pitného režimu je zajišťováno prostřednictvím školní jídelny výdejny dovozem stravy z jiného právního subjektu.
Inkluze a přístup
Většinou též chybělo systematické zařazování úloh s odlišnou kognitivní náročností, které by zohledňovalo potenciál žáků, kteří projevovali zvýšený zájem o daný předmět.
Podpora žákům se speciálními vzdělávacími potřebami je zajišťována také prostřednictvím asistentek pedagoga a realizací předmětu Speciálně pedagogické péče.
Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány prostřednictvím školního poradenského pracoviště, jehož činnost organizuje ředitel školy, který současně působí jako výchovný poradce a speciální pedagog, ve spolupráci se školním metodikem prevence.
Systém prevence rizikového chování je ve škole funkčně nastaven a odpovídá jejím potřebám; vzhledem k velikosti školy je výskyt nežádoucího chování minimální.
Klima a komunikace
Škola využívá tzv. tripartit, které podněcují konstruktivní dialog o vzdělávacím pokroku.
Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka škola umožňuje doplnit slovním hodnocením, které obsahuje i hodnocení klíčových kompetencí.
Družina a kroužky
Účastníci byli vedeni k osvojování pohybových, výtvarných, rukodělných i komunikačních dovedností.
Zájmové vzdělávání organizovala škola pro 44 žáků ve dvou odděleních školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Část pedagogů v základní škole a školní družině nesplňuje odbornou kvalifikaci pro výkon přímé pedagogické činnosti.
- VarováníNedostatky v individualizaci výuky
Pedagogové nedostatečně využívají diferencované zadávání úloh a systematickou individualizaci vzdělávací nabídky dle potřeb žáků.
- VarováníChyby v realizaci speciální pedagogické péče
Předmět speciálně pedagogické péče není zařazen do rozvrhu v souladu s požadavky RVP a dochází k překročení limitů hodin.
- PochvalaSpolupráce s komunitou a rodiči
Škola úzce spolupracuje se zákonnými zástupci a obcí, čímž aktivně podporuje komunitní život a rozvoj kompetencí žáků.