Základní škola a Mateřská škola Zábřeh, Rudolfa Pavlů 1799/4, okres Šumperk, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100Rudolfa Pavlů 1799/4, Zábřeh, 789 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Zábřehu nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a komplexní podporu žáků včetně inkluze. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření školy se profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Prostorem pro další rozvoj zůstává případné prohloubení inovativních metod, které by mohly dále obohatit stávající vzdělávací nabídku školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola ve svých dokumentech uvádí pouze obecné rozvíjení matematické gramotnosti, ale neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky matematiky.
Škola pravidelně realizuje projektové dny, jako jsou Jablíčkobraní, Den pozdravů nebo Recyklohraní zaměřené na ekologii a recyklaci.
Škola se speciálně nezaměřuje pouze na jednu oblast a přistupuje k dětem individuálně, přičemž využívá různé druhy výchovných a vzdělávacích metod, ale žádné konkrétní Montessori či Waldorfské prvky nejsou v dokumentech uvedeny.
vázané písmo
známkou
Jazyky
Anglický jazyk byl vyučován od 3.ročníku.
V dokumentech není zmíněna přítomnost rodilých mluvčích.
V dokumentech není zmíněno využití metody CLIL.
V dokumentech není zmíněna příprava na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Školní zahrada je využívána k ozdravným přestávkám, ve výuce, dále školní družinou a také k mimoškolním aktivitám.
Nabízíme plavecký výcvik.
Děti ZŠ i MŠ mají k dispozici školní zahradu s dětským hradem, pískovištěm, zahradním altánem se stoly a lavičkami; odloučené pracoviště má prostornou zahradu s malým dětským a sportovním hřištěm.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola vyhledávala a rozvíjela talent a nadání žáků prostřednictvím individuálního přístupu, dělené výuky a zadávání náročnějších úkolů pro hlubší bádání.
Ve škole bylo 11 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým pomáhal sdílený asistent pedagoga a navštěvovali kroužek doučování.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje výchovný poradce a metodik prevence, přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.
Škola realizovala 29 aktivit primární prevence, včetně bloků prevence, besed a situačních intervencí, a má nastavený systém řešení problémů.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodinná atmosféra a menší kolektiv umožňují otevřenou komunikaci mezi žáky, učiteli i rodiči.
Hodnocení probíhalo formou pozorování, analýzou dětských prací, písemnými záznamy.
Pozitivně se osvědčily třídnické chvilky a fungování schránky důvěry.
Družina a kroužky
Ve škole probíhaly volnočasové aktivity a kroužky (3 kroužky, účast 21 žáků).
Škola ve své výroční zprávě uvádí volnočasové aktivity a kroužky jako součást své činnosti a prevence.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
Žádné dynamické signály.