Základní škola a Mateřská škola Hanušovice, okres Šumperk
Index kvality: 48 / 100Hlavní 145, Hanušovice, 788 33
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hanušovicích nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba sjednotit metodiku hodnocení, stanovit jasná kritéria pro klasifikaci a posílit evaluační procesy v mateřské škole, což by přispělo k celkovému zkvalitnění výukového procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Aplikace interaktivních výukových modulů při zavádění interaktivních metod do přímé výuky na 2. stupni pro 230 žáků v rozsahu 210 hodin celkem/1 pedagog.
Velmi dobré výsledky zájmového vzdělávání prezentují například dokončené výrobky, výkresy a společné výstupy z uskutečněných projektů.
známkou
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokument neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
V době volna a přestávek žáci mohou využívat prostory školy vždy po dohodě s vyučujícím: chodby, učebnu hudební výchovy a tělocvičnu.
Součásti areálu školy je tělocvična, která je se školou propojená krčkem. Tělocvična je vybavena vlastním hygienickým zázemím s oddělenými šatnami, sprchovým koutem a toaletami.
Součásti areálu školy je tělocvična, která je se školou propojená krčkem. Na areál školy přímo navazuje sportoviště vybavené hřištěm s tartanovou plochou a kolem hřiště je běžecká dráha.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola vytváří podmínky pro rozvoj nadání formou rozšířené výuky, referátů, soutěží a individuálních vzdělávacích plánů.
Žáci s SVP jsou integrováni do běžných tříd, kde probíhá výuka podle individuálního vzdělávacího plánu a využívají speciální učebnice a pomůcky.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni, školní metodičku prevence a sociálního pedagoga, přičemž škola spolupracuje s externím psychologem.
Škola realizuje prevenci rizikového chování prostřednictvím třídnických hodin, dotazníkových šetření a včasné intervence při prvotních projevech problémového chování.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
slovní hodnocení využíváme tam, kde jsou do plánu školy zařazeny aktivity směřující k rozvoji individuálních vlastností a schopností žáků
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
K naplňování potřeb a zájmů účastníků realizuje školní družina širokou škálu smysluplných volnočasových aktivit formou výchovných, odpočinkových, rekreačních, spontánních a zájmových činností.
Školní družina je školské zařízení pro mimoškolské a zájmové aktivity žáků školy, je organizována ve dvou odděleních a vychovatelky při přímých činnostech pracují podle nových metod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Omezené využívání formativního hodnocení, diferenciace výuky a práce s informačními zdroji v základní škole.
- VarováníNedostatečná evaluace v mateřské škole
Mateřská škola neprovádí písemné vyhodnocování tematických celků a metod práce pro účely sebereflexe pedagogů.
- VarováníAbsence kritérií pro vážení klasifikace
Školní řád postrádá systematicky stanovená kritéria pro váhy klasifikačních stupňů při výpočtu průměrného prospěchu.
- PochvalaRozvoj sociálních kompetencí projektovou činností
Realizovaná projektová činnost má prokazatelný dopad na rozvoj sociálních a občanských kompetencí žáků.