Základní škola Libina, příspěvková organizace
č.p. 548, Libina, 788 05
Souhrn hodnocení
Základní škola Libina nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní stravování a silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami či nadaných dětí. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení individualizace výuky, zefektivnění spolupráce mezi učiteli a asistenty pedagoga a posílení aktivní činnosti metodických orgánů školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Formativní hodnocení, které by systematicky podporovalo motivaci žáků k dalšímu učení a jejich schopnost sebereflexe, se objevovalo spíše ojediněle.
Jazyky
anglický jazyk - 4. ročník (1 hodiny), 5. ročník (1 hodina)
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Děti absolvovaly celkem deset dvouhodinových lekcí, které vedou kvalifikovaní instruktoři plavecké školy v krytém bazénu v Uničově.
Pro tělesnou výchovu je nejcennější nově vybudované multifunkční sportovní centrum u hlavní budovy a hřiště u školní družiny umožňující dostatečné sportovní vyžití dětí.
lyžování, plavání
Organizace školního stravování žáků je zajišťována vlastní školní jídelnou a školní jídelnou výdejnou.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména: v oblasti metod výuky: − respektování odlišných stylů učení jednotlivých žáků.
Poradenské služby školy zajišťuje výchovná poradkyně a školní metodik prevence.
Při realizaci primární prevence škola vychází z každoročně zpracovaného a následně vyhodnocovaného preventivního programu školy, jehož součástí jsou i krizové plány umožňující škole reagovat na různé formy rizikového chování žáků.
Přípravná třída: ne
školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Ve škole budeme užívat hodnocení klasifikací, eventuálně hodnocení slovní.
Pozitivní dopad na vztahy ve škole a vytváření přátelské atmosféry má zapojování žáků do školního dění prostřednictvím žákovského parlamentu.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
Škola nabízí pro volnočasové vyžití žáků zájmové kroužky se sportovním, hudebním a pracovním zaměřením a kroužek informační technologie.
Škola nabízí pro volnočasové vyžití žáků zájmové kroužky se sportovním, hudebním a pracovním zaměřením a kroužek informační technologie.
Ranní družina ve čtvrtek 1. září bude v budově Školní družiny!
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci a formativním hodnocení
Škola nedostatečně diferencuje výuku pro žáky a nevyužívá systematicky formativní hodnocení či sebehodnocení žáků.
- VarováníNeefektivní spolupráce učitelů s asistenty pedagoga
Chybí efektivní rozdělení rolí mezi učitelem a asistentem pedagoga, což omezuje kvalitu podpory žáků ve výuce.
- VarováníFormální práce metodických orgánů
Metodické orgány se zaměřují spíše na administrativu než na pedagogické strategie a analýzu výsledků vzdělávání.