Základní škola Postřelmov, okres Šumperk, příspěvková organizace
Školní 290, Postřelmov, 789 69
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Postřelmov nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, širokou nabídku kroužků a silnou podporu inkluze prostřednictvím odborného týmu. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění vnitřního řízení, systematická práce s daty o prospěchu žáků a prohloubení metodiky hodnocení a diferenciace výuky, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Na prvním stupni učitelé žáky účinně motivovali, úspěšně zařazovali mezipředmětové vztahy, uváděli příklady aplikace vzdělávacího obsahu v reálných životních situacích.
Ve vyučování převažovala frontální výuka, střídaná řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků, či prací ve dvojicích.
Učitelé nevytvářeli příležitosti pro účelné využití formativního hodnocení žáků.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
Profil školy uvádí, že prostory pro výuku tělesné výchovy mimo areál školy zahrnují tělocvičnu/sportovní halu.
v budově školy
Inkluze a přístup
Jeho součástí je kromě výchovného poradce, školního metodika prevence rovněž školní psycholog a školní speciální pedagožka, se kterými škola intenzivně spolupracuje.
Přípravná třída: ne
Škola uvádí školního psychologa a školní speciální pedagožku; portál rovněž uvádí speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje třídní schůzky a individuální schůzky, ale neuvádí přítomnost žáka.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
K formování osobnosti účastníků zájmového vzdělávání ve školním klubu, naplňování jejich potřeb a zájmů přispívala realizace zájmových útvarů se sportovním, počítačovým i naukovým zaměřením.
Činnosti školní družiny naplňují cíle příslušného školního vzdělávacího programu, jsou vhodně zaměřené na rozvoj osobnostních a sociálních dovedností účastníků a jejich individuálních zájmů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence systematické analýzy dat a prevence neúspěchu
Škola nevyužívá data z evaluací pro zlepšování výsledků a nemá funkční strategii pro předcházení školní neúspěšnosti.
- PochvalaKvalitní zájmové vzdělávání
Činnosti školní družiny a klubu jsou vhodně zaměřeny na rozvoj osobnosti a zájmů žáků.
- VarováníNeefektivní systém řízení a kontrolní činnosti
Vedení školy nedostatečně kontroluje výuku a metodicky nevede pedagogy, což nevede ke zkvalitnění vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v hodnocení a diferenciaci výuky
Pravidla hodnocení nejsou transparentní a výuka nedostatečně využívá formativní hodnocení a diferenciaci podle potřeb žáků.