Základní škola a mateřská škola Velké Losiny, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100Osvobození 350, Velké Losiny, 788 15
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Velkých Losinách nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a pestré nabídky zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční, přestože využívá prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit koncepční řízení školy, stabilizovat systém poradenských služeb a nastavit systematickou podporu pro další profesní růst pedagogického sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na kvalitu vzdělávání mělo pozitivní vliv i začleňování prvků činnostního učení.
Projektové činnosti realizované ve spolupráci s významnými partnery mají pozitivní dopad na účinný rozvoj sociálních a občanských kompetencí žáků.
Předškolní vzdělávání je na obou pracovištích mateřské školy poskytováno podle školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání s motivačním názvem „Pojďme spolu do pohádky", který je koncipován na základě alternativního vzdělávacího kurikula „Začít spolu".
Jazyky
Pohyb a zdraví
K relaxaci nebo k přípravě na výuku jsou žákům k dispozici účelně vybavené prostory školního klubu, žáci tak mají možnost v bezpečném prostředí smysluplně trávit svůj volný čas např. v době polední přestávky.
Děti mají možnost navštěvovat i sportovní hřiště základní školy.
Stravování dětí a žáků zajišťuje vlastní školní jídelna.
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje na vytváření podmínek pro podporu talentovaných žáků jejich zapojováním do různých druhů soutěží.
Na první stupni základní školy tak činnosti související se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami zajišťuje především speciální pedagožka, učitelka prvního stupně.
Poradenské a konzultační služby zajišťuje v základní škole žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům školní poradenské pracoviště. Jeho součástí je výchovná poradkyně, která je současně i školní metodičkou prevence, školní speciální pedagožka, ředitel školy a jeho zástupce.
Preventivní práce školy vychází ze zpracovaného preventivního programu na daný školní rok.
Klima a komunikace
během vyučovací jednotky bylo využito motivační zhodnocení práce žáků s využitím prvků sebehodnocení, vzájemného a formativního hodnocení
Družina a kroužky
Škola nabízí taneční a zdravotní kroužky pro různé věkové skupiny žáků.
Zájmové vzdělávání ve školní družině a školním klubu navazuje na školní vzdělávací program a systémově jej dále rozvíjí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečný systém řízení a koncepce školy
Škola postrádá jasnou dlouhodobou vizi, koncepční záměry jsou obecné a kontrolní systém je neefektivní.
- VarováníKumulace funkcí poradenských pracovníků
Spojení funkcí výchovného poradce a metodika prevence omezuje rozsah a kvalitu poskytovaných poradenských služeb.
- VarováníAbsence systematického rozvoje pedagogů
Chybí plánování DVPP dle potřeb školy, vzájemné hospitace a systematické vyhodnocování kvality výuky.
- PochvalaVzdělávací program Začít spolu v MŠ
Mateřská škola využívá alternativní vzdělávací kurikulum Začít spolu, které podporuje rozvoj dětí v centrech aktivit.
- PochvalaProjektové aktivity pro rozvoj kompetencí
Spolupráce s partnery na projektech efektivně rozvíjí sociální a občanské kompetence žáků školy.