Základní škola a Mateřská škola Bušín, okres Šumperk, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100č.p. 150, Bušín, 789 62
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bušíně nabízí žákům výuku s prvky alternativních metod a důrazem na pohyb, zdraví i inkluzi. Škola se profiluje spíše tradičně, přičemž klade důraz na slovní hodnocení a podporu nadaných dětí. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zefektivnění řízení školy, posílení kontrolní činnosti a systematické zlepšení v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při každodenním provozu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
K osvojení si nového učiva a ke zkonkrétnění vytvářených pojmů vedeme žáky především prostřednictvím individuálních činností se zvolenými konkrétními pomůckami.
Důraz byl kladen na rozvoj klíčových kompetencí – např. prostřednictvím projektové výuky, skupinové práce, využití mezipředmětových vazeb, vrstevnického učení apod.
Nejsme úzce profilovanou školou, ale do výchovy a vzdělávání zahrnujeme principy z konceptu Respektovat a být respektován, pedagogiky Montessori a programu Začít spolu, které mají mnohé společné prvky.
Jazyky
Povinná výuka anglického jazyka ve 3. ročníku je zaměřeně na porozumění mluvenému slovu a na vlastní osvojení zvukové podoby anglického jazyka.
v kombinaci se zvukovou nahrávkou na CD napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích
Pohyb a zdraví
Uplatňuje hlavní zásady správného držení těla, tělovýchovné chvilky.
Výuku opět zajišťuje AQUA CENTRUM ŠUMPERK.
Formy práce zahrnují činnosti v tělocvičně a činnosti na hřišti.
Organizace stravování dětí a žáků včetně pitného režimu je zajištěna prostřednictvím vlastní školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola vytváří podmínky pro vzdělávání nadaných žáků prostřednictvím PLPP, obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání samostatných prací a projektů.
Škola vzdělává žáky s podpůrnými opatřeními 2. a 3. stupně, využívá asistenty pedagoga a hodiny pedagogické intervence.
Škola spolupracuje s okresním metodikem prevence sociálně patologických jevů.
Klima a komunikace
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se vyjadřují klasifikačními stupni prospěchu, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Škola nabízí taneční kroužek, angličtinu v přírodě a sportovní kroužek.
Zájmové útvary jako taneční kroužek, angličtina v přírodě a sportovní kroužek vedou pedagogové školy.
Provoz ranní ŠD probíhal od 6.15 hodin do 7.45 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníFormální koncepce a neefektivní řízení školy
Koncepční záměry jsou formální, chybí efektivní systém řízení a kontrolní činnost vedení napříč všemi součástmi subjektu.
- VarováníNedostatky v kontrolní a hospitační činnosti
Vedení neposkytuje pedagogům ucelenou zpětnou vazbu a kontrolní činnost není zaměřena na efektivitu výuky a podporu žáků.
- VarováníRizika v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví
Škola nedostatečně vyhodnotila bezpečnostní rizika spojená s užíváním školní zahrady a nezajistila odpovídající nábytek v jídelně.
- PochvalaSystematická diagnostika v mateřské škole
Pedagogové MŠ systematicky sledují pokrok dětí a plánují vzdělávací nabídku na základě pedagogické diagnostiky.
- PochvalaSystém sledování úspěšnosti absolventů
Škola má zavedený funkční systém pro zjišťování úspěšnosti žáků při přechodu na vyšší stupeň vzdělávání.