Základní škola a Mateřská škola Bušín, okres Šumperk, příspěvková organizace
č.p. 150, Bušín, 789 62
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bušíně nabízí vyvážený vzdělávací program s prvky formativního hodnocení, projektové výuky a důrazem na pohyb či jazykovou přípravu. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu. Vzhledem k identifikovaným nedostatkům v řízení, bezpečnosti a efektivitě výuky ve spojených ročnících představují tyto oblasti klíčový prostor pro další rozvoj, který by mohl dále posílit celkovou kvalitu poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Předmět je založen na aktivních činnostech při práci s matematickými objekty a na využití matematiky v reálných situacích.
Škola uvádí: „Nejsme úzce profilovanou školou, ale do výchovy a vzdělávání zahrnujeme principy z konceptu Respektovat a být respektován, pedagogiky Montessori a programu Začít spolu, které mají mnohé společné prvky.“ (web školy, http://zsbusin.cz/). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Důraz byl kladen na rozvoj klíčových kompetencí – např. prostřednictvím projektové výuky, skupinové práce, využití mezipředmětových vazeb, vrstevnického učení apod.
Během sledované výuky bylo zaznamenáno zejména formativní slovní hodnocení práce žáků s motivačním charakterem.
Jazyky
Povinná výuka anglického jazyka ve 3. ročníku je zaměřeně na porozumění mluvenému slovu a na vlastní osvojení zvukové podoby anglického jazyka.
v kombinaci se zvukovou nahrávkou na CD napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích
Pohyb a zdraví
Další systematická spolupráce vychovatelky školní družiny s učitelkami v základní škole byla patrná v oblasti vytváření příležitostí směřujících k aktivnímu pohybu.
Výuku opět zajišťuje AQUA CENTRUM ŠUMPERK.
Škola výslovně uvádí, že pro výuku TV používá tělocvičnu obce Bušín v budově č. p. 58.
Ve školní budově se nachází také jedno oddělení školní družiny, školní stravovna s vlastní kuchyní i školní jídelna.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště je tvořeno ředitelkou školy, která zastává pozici výchovné poradkyně i školní metodičky prevence.
Klima a komunikace
Ve škole jsou organizovány 2-3 x do roka třídní schůzky se zákonnými zástupci( popřípadě konzultační odpoledne), na kterých jsou informováni o prospěchu a chování žáků.
Družina a kroužky
Škola nabízí taneční kroužek, angličtinu v přírodě a sportovní kroužek.
Zájmové útvary vedou pedagogičtí pracovníci školy, např. Mgr. J. Kubíčková nebo Mgr. Iveta Stavělová Šejnohová.
1. ranní družina: | 6:15 - 7:45 | I. třída denně
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníRizika v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví
Vedení školy nedostatečně vyhodnotilo bezpečnostní rizika spojená s užíváním školní zahrady a nezajistilo odpovídající dohled.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrole školy
Škola vykazuje formální koncepci, neefektivní evaluační systém a nedostatečnou kontrolu pedagogických procesů vedením.
- PochvalaSystematická diagnostika v mateřské škole
Pedagogové MŠ systematicky sledují pokrok dětí a plánují vzdělávací nabídku na základě diagnostických portfolií.
- VarováníNízká efektivita výuky ve spojených ročnících
Výuka postrádá diferenciaci učiva, aktivizační prvky a systematické zhodnocení cílů v hodinách.