Základní škola a mateřská škola Hutisko-Solanec, příspěvková organizace
č.p. 605, Hutisko-Solanec, 756 62
Souhrn hodnocení
Základní škola Hutisko-Solanec nabízí nadstandardní materiální zázemí a klade důraz na inkluzi, jazykovou výuku a zdravý životní styl. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat posílení hospitační činnosti, vytvoření ucelené koncepce rozvoje školy a širší implementaci aktivizujících výukových metod zejména na druhém stupni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola realizuje projektové dny ve výuce i mimo školu v rámci šablon III, přičemž tyto aktivity jsou součástí širšího systému podpory rozvojových aktivit pro žáky.
Škola umožňuje formativní hodnocení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základě žádosti zákonných zástupců žáka.
Jazyky
Dokument uvádí CLIL ve výuce jako součást projektových záměrů školy.
Pohyb a zdraví
Škola dbá na pravidelný denní pobyt venku nejméně dvě hodiny a využívá zahradu k aktivitám.
Škola navštěvuje krytý bazén v Rožnově pod Radhoštěm, nemá vlastní bazén.
Modernizovaný venkovní areál školy slouží k výuce tělesné výchovy a je vybaven sportovními i herními prvky, škola disponuje i tělocvičnou.
Škola využívá netradiční TV nářadí, zdravotní pomůcky a navštěvuje krytý bazén v rámci výuky.
Škola provozuje školní jídelnu, která zajišťuje výdej obědů a má stanovenou dobu výdeje pro strávníky.
Inkluze a přístup
Škola má zpracovaný systém péče o nadané žáky zahrnující tvorbu IVP, spolupráci s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Škola využívá systém PLPP pro 1. stupeň podpory a IVP pro 2. až 5. stupeň podpory, přičemž proces tvorby zahrnuje spolupráci s rodiči, pedagogy a poradenským zařízením.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovným poradcem, metodičkou prevence a školní psycholožkou.
Škola věnuje prevenci rizikového chování dostatečnou pozornost a preventivní strategie se vhodně odráží do aktivit školy.
Dokumenty uvádějí pouze třídy mateřské školy a základní školy, přípravná třída není zmíněna.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovného poradce, metodičku prevence a školní psycholožku, škola dále využívá asistenty pedagoga.
Klima a komunikace
V rámci projektu probíhají tripartitní schůzky s rodiči a další aktivity.
Zapojení žáků do výuky a jejich jednotlivé dílčí pokroky byly podporovány převážně kladným slovním hodnocením pedagogů.
Aktivity žáků rozvíjející jejich angažovanost, občanské a sociální kompetence škola systematicky oceňuje a prezentuje na svých webových stránkách.
Družina a kroužky
Žáci školy dostatečně využívají široké nabídky zájmových kroužků, v nichž si mohou dále rozšiřovat zejména umělecké, pohybové a praktické dovednosti.
K podpoře vzdělávání kvalitně přispívá činnost školní družiny, která realizuje vlastní zájmové aktivity, projekty a akce.
Školní družina navštěvují žáci I. stupně ZŠ, přednostně žáci 1. – 3. ročníku ZŠ, přičemž ŠD usiluje o kompenzaci sedavého zaměstnání při vyučování a naplňuje péči o žáky v době mimo vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaNadstandardní materiální podmínky a spolupráce se zřizovatelem
Škola disponuje moderním zázemím a udržuje velmi dobrou partnerskou spolupráci se zřizovatelem.
- VarováníAbsence koncepce rozvoje a slabá hospitační činnost ZŠ
Škola postrádá strategickou koncepci rozvoje a hospitační činnost neposkytuje pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu.
- VarováníNedostatek aktivizujících metod na 2. stupni
Výuka na druhém stupni postrádá aktivizující metody, diferenciaci a dostatečné propojování s praxí.
- PochvalaSilná spolupráce mezi ZŠ, MŠ a rodiči
Škola vykazuje úzkou vazbu mezi stupni vzdělávání a aktivní zapojení rodičů do projektů.