Základní škola a Mateřská škola Pržno, okres Vsetín
Index kvality: 41 / 100č.p. 127, Pržno, 756 23
Souhrn hodnocení
Základní škola v Pržně nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a komunitního života. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí výuky s využitím vybraných moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení procesů řízení a kontroly výuky spolu s plánováním systematického profesního vzdělávání pedagogického sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou
Jazyky
Dokumenty uvádějí pouze výuku anglického jazyka, přítomnost rodilých mluvčích není nikde zmíněna.
Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka s využitím digitální techniky, ale metodu CLIL explicitně neuvádí.
V dostupných dokumentech není zmíněna žádná příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
V hodinách byly zařazeny pohybové chvilky.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání (není uvedeno, že by škola měla vlastní bazén).
Využívání obecního hřiště, které přiléhá k budově školy, umožňuje škole zkvalitňovat podmínky pro pohybové, sportovní i výukové aktivity.
lyžování, plavání
Škola disponuje školní jídelnou a kuchyní odpovídající standardům EU, která zajišťuje obědy pro žáky základní školy.
Inkluze a přístup
Škola poskytuje služby zaměřené na rozpoznávání dětí nadaných a mimořádně nadaných a zajišťuje individualizaci vzdělávání podle jejich potřeb.
Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vypracovány individuální vzdělávací plány a plány pedagogické podpory, přičemž dvě učitelky mají kvalifikaci v oboru speciální pedagogiky.
Tým školních poradenských služeb tvoří výchovný poradce, metodik prevence a učitelky MŠ; přítomnost školního psychologa není uvedena.
Ve škole je vypracován Minimální preventivní program, který se dlouhodobě zaměřuje na udržení přátelského kolektivu a budování vhodných modelů chování.
školní asistent
Klima a komunikace
Škola uvádí ve svém profilu mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Profil školy explicitně uvádí způsob hodnocení známkou.
Škola ve svém profilu uvádí, že školní parlament nemá.
Družina a kroužky
Portál uvádí zájmové činnosti v kategorii sportovní, přičemž inspekční zpráva doplňuje výtvarné, informační a tvořivé aktivity v rámci školní družiny.
Výroční zpráva explicitně uvádí, že pedagogové školy nabízí velký výběr zájmové činnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrole výuky
Chybí systematické plánování hospitací, zpětná vazba pedagogům a cílená opatření ke zlepšení vzdělávacích výsledků žáků.
- VarováníAbsence plánování dalšího vzdělávání
Další vzdělávání pedagogů není systematicky plánováno s ohledem na potřeby školy a profesní rozvoj pracovníků.
- PochvalaÚzká spolupráce ZŠ a MŠ
Škola zajišťuje plynulý přechod dětí z mateřské do základní školy díky úzké spolupráci obou stupňů.
- PochvalaZapojení do komunitního života
Škola aktivně spolupracuje s rodiči, místními spolky a podílí se na kulturním životě v obci.