Základní škola a Mateřská škola Branky, okres Vsetín, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100č.p. 101, Branky, 756 45
Souhrn hodnocení
Základní škola v Brankách nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku cizích jazyků a inkluzivní přístup podpořený slovním hodnocením. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit individualizaci vzdělávacího procesu a systematicky zařadit metody zaměřené na rozvoj kritického myšlení, které by podpořily komplexnější pedagogický přístup k žákům.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
K častým metodám a formám patří principy činnostního učení komunitní kruhy, skupinové vyučování, projektová výuka, vycházky, exkurze.
Jazyky
Výuku cizího jazyka začínáme pro 1. a 2. ročníky formou kroužků.
Pohyb a zdraví
Zakoupením švihadel škola vytváří vhodné podmínky pro spontánní a pravidelný pohyb žáků i mimo vyučovací hodiny, zejména během přestávek.
Výuka je realizována v tělocvičně a na hřištích, ve 2. a 3. ročníku část výuky probíhá na plaveckém bazéně ve Valašském Meziříčí.
K výuce tělesné výchovy má škola k dispozici tělocvičnu se zrekonstruovanou podlahou a obecní víceúčelové hřiště s umělým povrchem.
Škola nemá svou vlastní kuchyň, obědy se dováží z kuchyně mateřské školy.
Inkluze a přístup
Při vzdělávání nadaných či mimořádně nadaných žáků naše škola plánuje spolupráci s Mensou ČR a Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla věnována cílená podpora formou podpůrných opatření, která zahrnovala logopedickou péči, pedagogickou intervenci, předmět speciálně pedagogické péče a asistentskou pomoc.
Vzhledem k velikosti školy byly poradenské služby kvalitně zabezpečeny výchovným poradcem (ředitelkou školy) a metodikem prevence ve spolupráci s ostatními pedagogy.
V rámci předcházení rizikovému chování škola aktivně pořádala vzdělávací akce pro žáky a spolupracovala s organizacemi, které se na prevenci zaměřují.
Klima a komunikace
V 1. ročníku v období září - říjen hodnotíme prostřednictvím pochvalných razítek nebo smajlíků.
Družina a kroužky
Výuku cizího jazyka začínáme pro 1. a 2. ročníky formou kroužků.
Poskytujeme žákům pestrou nabídku zájmových kroužků, které vycházejí ze zájmu žáků.
Provoz je pro žáky zajištěn v ranním bloku 6:00 – 7:40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v plánování a individualizaci výuky
Škola nedostatečně plánuje vzdělávací procesy, nevyužívá individualizaci a postrádá efektivní zpětnou vazbu v MŠ i ZŠ.
- VarováníNevyužívání metod pro rozvoj kritického myšlení
Ve výuce chybí práce s chybou, kritické myšlení, digitální technologie a pestré metody pro aktivní zapojení žáků.
- PochvalaSystematická podpora čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě rozvíjí čtenářské dovednosti prostřednictvím celoškolního projektu a spolupráce s komunitou.
- PochvalaPartnerská spolupráce s rodiči
Škola buduje otevřené komunikační prostředí prostřednictvím tripartitních setkání a pravidelných konzultací s rodiči.
- PochvalaPodpora zdravého životního stylu a pohybu
Škola systematicky rozvíjí environmentální odpovědnost a pozitivní vztah dětí k pohybu a zdravému životnímu stylu.