Základní škola a Mateřská škola Branky, okres Vsetín, příspěvková organizace
č.p. 101, Branky, 756 45
Souhrn hodnocení
Základní škola v Brankách nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a silnou podporu inkluze či nadaných dětí. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast plánování a individualizace výuky, kde by bylo vhodné se více zaměřit na jasnější stanovování a následné vyhodnocování konkrétních vzdělávacích cílů pro efektivnější rozvoj žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Už od první třídy vedeme žáky k sebehodnocení vlastní práce a chování, tedy k tomu, aby se snažili posoudit nejen svoji práci, ale i vynaložené úsilí, osobní možnosti a rezervy.
Jazyky
Výuku cizího jazyka začínáme pro 1. a 2. ročníky formou kroužků.
Pohyb a zdraví
Škola podporuje zdravý životní styl nejen prostřednictvím kvalitního stravování a každodenní nabídky čerstvého ovoce a zeleniny, ale také pravidelnými pohybovými aktivitami a upevňováním správných psychohygienických návyků.
Výuka se uskutečňuje na krytém bazénu ve Valašském Meziříčí na základě smlouvy.
K výuce tělesné výchovy má škola k dispozici tělocvičnu se zrekonstruovanou podlahou a obecní víceúčelové hřiště s umělým povrchem.
Organizujeme pro žáky plavecký výcvik.
Školní jídelna je součástí Základní školy a Mateřské školy Branky a zajišťuje stravování (oběd) pro žáky a zaměstnance základní školy.
Inkluze a přístup
Specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků: předčasný nástup dítěte ke školní docházce, účast žáka na výuce jednoho nebo více vyučovacích předmětů ve vyšších ročnících školy.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole zařazeny podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory tyto předměty speciálně pedagogické péče: logopedická intervence a reedukace pro žáky se specifickými poruchami učení a chování.
Vzhledem k velikosti školy byly poradenské služby kvalitně zabezpečeny výchovným poradcem (ředitelkou školy) a metodikem prevence ve spolupráci s ostatními pedagogy.
Preventivní mechanismy jsou funkční a zajišťují reálnou fyzickou bezpečnost, škola aktivně pořádala vzdělávací akce pro žáky a spolupracovala s organizacemi, které se na prevenci zaměřují.
Třídu navštěvují děti ve věku čtyř až sedmi let, ve vzdělávacích činnostech jsou kladeny vyšší nároky na pozornost, soustředěnost, správnou komunikaci, grafomotoriku, samostatné plnění zadaných úkolů, které usnadní dětem přechod do základní školy.
V současné době máme v pedagogickém sboru dva speciální pedagogy.
Klima a komunikace
Třídní schůzky realizované formou tripartitních setkání jedenkrát za pololetí vytvářejí prostor pro konstruktivní dialog mezi učitelem, žákem a rodičem.
Hodnocení na vysvědčení má číselnou nebo slovní podobu nebo je kombinováno.
V rámci průřezového tématu Výchova demokratického občana je v 3., 4. - 5. ročníku integrována žákovská samospráva.
Důležité dokumenty a informace pro rodiče jsou umístěny na webu školy, v budově školy, na nástěnkách.
Družina a kroužky
Výuku anglického jazyka začínáme pro 1. a 2. ročníky formou kroužků.
Provoz je pro žáky zajištěn v ranním bloku 6:00 – 7:40 a v odpoledním bloku 11:40 – 15:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v plánování a individualizaci výuky
Škola nedostatečně využívá výsledky vzdělávání pro plánování, individualizaci a práci s chybou v ZŠ i MŠ.
- VarováníNedostatečné stanovování a vyhodnocování cílů výuky
V hodinách chybí jasné vzdělávací cíle, zpětná vazba pro žáky a prvky sebehodnocení či vzájemného hodnocení.
- PochvalaSystematický rozvoj čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě rozvíjí čtenářské dovednosti prostřednictvím celoškolního projektu a spolupráce s komunitou.
- PochvalaPodpora zdravého životního stylu a pohybu
Škola systematicky naplňuje záměry v oblasti zdravého životního stylu, environmentální odpovědnosti a podpory pohybu žáků.