Základní škola a mateřská škola Kunovice, okres Vsetín, příspěvková organizace
Index kvality: 38 / 100č.p. 43, Kunovice, 756 44
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kunovicích nabízí kvalitní sportovní zázemí, aktivní přestávky a silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami či nadaných dětí. Škola se profiluje spíše tradičním způsobem výuky s převahou frontálních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení koncepčního řízení, zefektivnění hospitační činnosti a systematické plánování dalšího vzdělávání pedagogů, které by podpořilo modernizaci výukových postupů a vyšší diferenciaci práce v hodinách.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka byla vedena, až na výjimku, frontální formou, doplněnou řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků s učebnicemi a pracovními sešity.
Ve sledované výuce byly pouze ojediněle zaznamenány prvky badatelsky orientovaného učení, práce s různými informačními zdroji či podpora samostatného objevování poznatků.
Výuka byla vedena, až na výjimku, frontální formou, doplněnou řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků s učebnicemi a pracovními sešity.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Škola podporuje zdravý životní styl pravidelnými pohybovými aktivitami.
K pohybovým aktivitám slouží tělocvična a školní zahrada s travnatým hřištěm.
K pohybovým aktivitám slouží tělocvična a školní zahrada s travnatým hřištěm.
Součástí školy je kuchyň s jídelnou, která v roce 2009 prošla rekonstrukcí a má kapacitu 60 obědů.
Inkluze a přístup
Škola se řídí vyhláškou č. 27/2016 Sb., o vzdělávání dětí, žáků, a studentů se speciálními potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.
Škola poskytovala odpovídající podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, vycházela z doporučení školských poradenských zařízení a pravidelně vyhodnocovala účinnost poskytovaných podpůrných opatření.
V oblasti prevence a výchovných opatření škola využívá individuální konzultace se žáky, spolupráci se zákonnými zástupci a realizaci preventivních programů k podpoře žádoucího chování žáků.
Klima a komunikace
Prvky formativního hodnocení byly uplatňovány, v menší míře byly zařazovány aktivity podporující sebehodnocení a vzájemné hodnocení dětí a rozvoj jejich sebepojetí.
Družina a kroužky
Škola vytváří vhodné podmínky a motivuje žáky pro aktivní zapojení především do školních kol výtvarných, matematických a recitačních soutěží a k zapojení do péče o životní prostředí.
Zájmové kroužky nabízí ve spolupráci se střediskem volného času.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepci a řízení školy
Škola postrádá kvalitní strategickou koncepci, vizi a funkční systém autoevaluace v obou součástech.
- VarováníNedostatečná hospitační a kontrolní činnost
Vedení školy neposkytuje pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu ani konkrétní doporučení ke zkvalitnění výuky.
- VarováníPřevaha frontální výuky a nízká diferenciace
Výuka v ZŠ je převážně frontální, s minimální diferenciací a omezeným zapojením žáků do aktivního učení.
- VarováníNesystematické plánování dalšího vzdělávání
Plánování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků není systematické a neodpovídá potřebám školy.