Základní škola Štětí, Školní 559, okres Litoměřice
Index kvality: 56 / 100Školní 559, Štětí, 411 08
Souhrn hodnocení
Základní škola Štětí nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, jazykové výuky a sportovních aktivit. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, prohloubení individualizace výuky a širší implementace prvků formativního hodnocení, které by mohly dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
rozkládá a skládá slova na hlásky dle sluchu zvuková stránka jazyka slova, člení slova na hlásky
K častým metodám a formám práce v předmětu Prvouka patří prvky kooperativního učení, skupinová práce, komunitní kruhy, projektové vyučování, exkurze, školy v přírodě, práce s knihou a počítačem, sebehodnocení žáků.
K častým metodám a formám práce v předmětu Prvouka patří prvky kooperativního učení, skupinová práce, komunitní kruhy, projektové vyučování.
známkou
Jazyky
Atraktivita vzdělávací nabídky školy je založena na výuce anglického jazyka od 1. ročníku.
Atraktivita vzdělávací nabídky školy je založena na výuce anglického jazyka od 1. ročníku a volitelném předmětu konverzace v anglickém jazyce, který je vyučován rodilým mluvčím.
Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: frontální výuka je spojená pouze s výkladem nové látky skupinová práce a práce ve dvojicích - situační rozhovory dramatizace samostatná práce vedoucí k získání informací z autentických materiálů (poslech, čtení) v rámci CLIL (Content and Language Integrated Learning) hry, soutěže.
Pohyb a zdraví
Organizace-žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na školním hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
lyžování, plavání
Inkluze a přístup
ŠVP obsahuje sekci 3.4 Zabezpečení výuky žáků nadaných a mimořádně nadaných.
Efektivní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami ve výuce poskytují čtyři asistentky pedagoga.
Školní poradce a školního psychologa se podílejí na tvorbě, realizaci a vyhodnocení plánu pedagogické podpory.
Vedení školy a školní poradenský tým průběžně sledují signály rizikového chování a v případě potřeby uplatňují nastavená pravidla postupu jejich řešení.
logoped, školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci informováni prostřednictvím školního informačního systému, na pravidelných třídních schůzkách a v případně potřeby při individuálních konzultacích.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ano
telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: výtvarné (např. malování, keramika), přírodovědné, zdravotnické, sportovní.
Na vzdělávací cíle základního vzdělávání vhodně navazuje zájmové vzdělávání ve školní družině.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní metodická podpora a hospitační činnost
Metodická podpora pedagogů a hospitační činnost jsou neúčinné, chybí konkrétní doporučení a kontrola jejich naplňování.
- VarováníNedostatky v individualizaci a formativním hodnocení
Výuka je převážně frontální, chybí diferenciace, individualizace a systematické využívání formativního hodnocení pro rozvoj žáků.
- PochvalaKvalitní systém podpory žáků se speciálními potřebami
Škola disponuje odborným týmem a asistenty pedagoga, kteří zajišťují rovný přístup ke vzdělávání všem žákům.